（演唱）田野的呼唤名师教学设计

《田野的呼唤》教学设计

一、教学目标： 1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野的呼唤》。 2、认识顿音几号（▼）、重音记号（﹥），能够较正确的使用于演唱。 3、通过学习歌曲《田野的呼唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然山山水水的美，激发学生对大自然的热爱。 二、教学重点： 能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野的呼唤》。 三、教学难点： 顿音记号（▼）、重音记号（﹥）的识记与认识。 四、教学准备： 钢琴、多媒体。 五、教学过程： （一）、导入 开场：同学们，今天一群意大利的小朋友要带你们去他们家乡的田野上郊游，出发前，我们一起来做一组热身运动。（播放音乐，师生做律动练习。）

(二）、欣赏歌曲《田野的呼唤》

1.初听音乐

师：同学们的热身运动做的很棒，接下来我们就跟着音乐走进这片美丽的田野，请你们竖起小耳朵，听听看你们都听到了哪些景色？

2.复听音乐

问题：欣赏完这首歌，你们觉得出现次数最多的一句歌词是什么？ （“梯里通巴”“梯里通巴”是什么意思呢？）

介绍歌曲《田野的呼唤》，“梯里通吧”就是“快来吧”的召唤声。）

出示难点节奏跟教师学唱。

3.再次聆听，出示问题：歌曲在演唱中前两个乐句是怎样的心情，后两个乐句又发生了怎样的情绪的变化？

4.逐句学唱 5.学习重点乐句 跟老师按节奏读一遍“梯里通巴”。 将顿音记号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨）进行简单讲解。

重点提示：弱起演唱与八分休止符的把握。 八分休止符，第一乐句中，第三小节第一拍3 0 有八分休止符 区别：12 ︳33 33 33 33 ︳30 5 和 12 ︳33 33 33 33 ︳3 5 老师范唱，学生跟唱两遍。 歌曲中还有其它的八分休止符吗？找出来出示在屏幕上，带着唱一唱。

将第二段歌词最后乐句对比学习，把握歌曲高潮情绪，复习反复记号。 6.齐唱 教师播放音频，学生齐唱。 提示歌曲表现与各种记号的使用。

使用顿音记号（▼）、重音记号（﹥）给前两个乐句标注音乐符号，使歌曲表现更快乐。

从头到尾唱一遍。注意一段与二段的连接。

六、舞蹈创编

学几组简单的意大利舞步，跟音乐律动。

七、总结 今天我们学习了歌曲《田野的呼唤》，感受了歌曲的热情、奔放与欢快活泼，认识了多种音乐符号。今天的旅程就要暂告一段落了，期待下次的见面，同学们再见！