（演唱）小小鼓号手教学设计方案

小小鼓号手

珠晖区实验小学：刘夏一专

教学目标：

1、能带着欢快、自豪的情绪，用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。

2、能与同学合作使用鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱，并从中体验鼓号队团结合作的精神。

教学重点：

学会演唱歌曲《小小鼓号手》。

教学难点：

能准确模拟鼓号队乐器的节奏，并可以用大鼓等乐器为歌曲伴奏。

教学准备：

CAI课件、大鼓、小鼓、铃鼓、电子琴

教学过程：

一、组织教学

学生伴随着《运动员进行曲》的音乐神气的踏步走进教室。

二、情境导入

1、

师：首先请同学们看一段视频，（CAI出示视频）请问刚刚视频中的同学们在干什么？

生：鼓号队表演。

师：对！这就是我们珠晖区实验小学鼓号队的表演，那么今天我

要告诉大家一个好消息，鼓号队要招收新队员啦！（CAI出示通知）。这真是一个难得的机会，希望大家踊跃的参加，好吗？

生：。。。

那么要正式成为一名鼓号队的队员，是需要经过一系列的考核的，能通过的同学，一定会成为一名优秀的鼓号手！现在老师就来考考你们。（CAI出示）

2,、猜一猜

出示乐器的声效，依次是大鼓小鼓和小号。

那么鼓号队还有那些乐器呢?（CAI出示其余乐器）

同学们都非常聪明，那接下来是我们的音乐基本功考试，

（CAI出示节奏）运用奥尔夫教学法拍打节奏。

师：不知道动感的节奏加上快乐的旋律，会是怎样呢？

出示旋律，先唱谱，再用BONG模唱旋律。

同学们真棒，下面老师就带大家一起走进鼓号队，做一名神气的小小鼓号手！（CAI出示课题《小小鼓号手》。 【设计意图：从学生身边熟悉的事情出发，通过师生交流，点明本节课的主题，激发学生学习的热情。】

三、歌曲教学

1、师：下面请同学们完整的听一遍范唱，请问这首歌曲是一种什么样的情绪呢？

师听完后：要不要一段优美或者悲伤的舞蹈来为这首歌伴舞呢？

生：活泼，自豪，欢快，跳跃。。。。

2、请同学来找一找这首歌曲一个音乐记号，找一找反复记号在歌曲的什么地方，意思是唱完第一段，直接接第二段。

3、师：刚刚同学们有没有留心我们的鼓号手在边演奏时，还要干什么？

生：边走。。。

师：好，那下面，我们一起走一走，跟着老师大声一齐把这首歌的歌词朗读一遍，注意听清楚，歌词的衬词部分我们就不读了。让老师来看看谁走的最威风，原地踏步走。。。

4,、师：接下来请同学跟着老师用BONG来把这首歌曲旋律来模唱一遍。(模唱时，注意这首歌曲很活泼欢快，要用明亮跳跃的声音唱) 5、师：同学们掌握的非常不错，下面一起来唱词，（注意大声与小声）（让学生关注那里不好唱，找出来单独解决）

6、师：请大家看到模仿小号声音那段的音是不是越唱越高，我们是不是应该用渐强来处理这一句呢？（师示范）

用同一个方法解决结束句的虎虎有生机，连续出现3次，注意一下层次感。

7、时间够还可以唱歌接龙。。

四、知识拓展，参与表现（用乐器为歌曲伴奏）

师：嘹亮的歌声还在教室里回荡着，老师给大家准备了三种为歌曲伴奏的乐器，一定会让这首歌更加有气氛，更加好听（CAI出示课件）

1、出示3种乐器与节奏，让全体学生把节奏打3遍，为后面为歌曲

伴奏打下基础

分别练***鼓、小鼓、铃鼓的节奏

完成后出示比赛的（CAI出示）

师：好的首先请让老师来为这首歌曲伴奏，请同学们仔细的认真的观察。

2、比赛环节（出示CAI）

比赛规则。。。。。

师：老师要把同学分为三个方针，分别是1、2、3小组第一方阵，乐器是大鼓，找一个同学上来打，带领这个方阵的同学，后面的都敲桌子。（可以先分开演练）4、5小组是第二方阵，乐器是铃鼓，后面的同学都拍手（可以先分开演练）。最后6、7、8小组是小鼓，也找一名带领这个方阵的同学，后面的同学用笔敲桌子。

师：让老师先来检验一下，同学们在没有音乐时能不能很好的完成这次表演（无声先让孩子把所有的伴奏打一下，三模块必须清楚整齐）

师：我们的鼓号队是一个整体，希望大家在表演的时候充分的配合别的队员，良好的团队意识是一个队伍能否成功的一个重要的因素，相信我们的同学已经向成为一个优秀的鼓号手又更加迈进了一步，加油！（出示CAI课件，全班为这首歌用乐器伴奏，达到一个高潮。

师：同学们表现的非常棒，不愧在上次队列活动中获得了优异的成绩，下面请大家听着音乐，一起整齐的走出教室。。。。。。。

【设计意图：综合表演的形式在本节课中已有了一定的练习铺垫，因

此对于学生并不难。学生在学会演唱歌曲后进行这样的综合表演，既是汇报学习成果，又能体验到团结、合作的乐趣。】