（演唱）其多列ppt课件教学实录

《其多列》

教学内容：

1、学习歌曲《其多列》

2、综合训练感受2/4拍强弱节奏规律。

教学目标：

1、指导学生用活泼而轻快的声音演唱歌曲《其多列》。并能按节拍做动作。

2、通过律动学习，引导学生用动作的轻重感受二拍子强弱规律，要求：用动作表示出强弱，在边唱边做此练习时，动作与演唱速度要一致。

教材分析：

《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼、旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。

教学重点：本课的教学重点是学唱歌曲《其多列》。

教学难点：本课的教学难点是用动作的轻重感受二拍子强弱规律的练习。

教

具：电子琴、多媒体

教学过程：

一、播放《爱我中华》，音乐导入

师：有谁知道刚刚听的这首歌曲叫什么吗？

学生回答。

师：大家都知道这五十六朵花象征着我们国家的五十六个民族，各族小朋友欢歌起舞，歌唱幸福的生活，歌唱美好的明天。这节课我们就来学习一首少数民族的歌曲。这首歌叫什么名字呢？老师先不告诉大家。

二、学习新课

（一）学习节奏

师：我们先来看两组节奏。

1.

2/4 X X X X 师：这组节奏老师先给大家打一遍，竖起小耳朵，认真听哦。

师：听清楚了吗？有谁能来给大家示范一下？

（学生试打，教师纠正强弱）

这条节奏的强弱规律是：强——弱，强——弱

（学生跟着老师一起来打此节奏）

2.

2/4 X X X 师：第二组节奏有谁愿意来试着打打看吗？（请学生打节奏）

师：这个强弱规律是：强——弱——强（师生一起打此节奏）

师：我们单独打完了这两组节奏，老师把这两组节奏放在四个小节线里边，看你们还会不会打了。

（老师先示范打一遍，学生再跟着老师一起打一遍）

3.

师生合作，边打节奏边读歌词

4.

揭示课题

师：这首歌曲就叫做《其多列》。有谁知道“其多列”是什么意思吗？

学生回答。

师：“其多列”是快快来的意思。“其多列”是一句哈尼语，是哈尼族的一种语言，表示“快快来”的意思。

（二）了解哈尼族

1.出示哈尼族服饰的图片

师：我们今天要学习的这首少数民族的歌曲就是哈尼族的童谣。大家观察一下图片，哈尼族的服饰有什么特点呢？

学生回答。

师：哈尼族的服饰上都是五颜六色的小彩球。让我们一起走进哈尼族，下面老师给大家介绍一下哈尼族的文化。

哈尼族文化：哈尼族是我国的少数民族之一。主要分布在我国的云南省玉溪市。哈尼族的民间音乐丰富，分为民歌、歌舞音乐、器乐。哈尼族的民歌分为：儿歌、叙事歌、生活劳动歌等。

（三）了解歌曲内容

师：请仔细看哈尼族的小朋友都做了些什么？（出示歌词）

学生回答。

（四）学唱歌曲

1.初听音乐，感受歌曲的情绪

师：同学们听完之后能告诉老师这首歌的情绪是怎样的呢？

生：欢快、活泼的。

2.听音乐，做动作

游戏规则：听到“欢快的”做“踏步”动作，听到“抒情的”做“身体荡漾”的动作。

分别播放《阿里里》《云》《喜洋洋》《柳树姑娘》

过度：我们赶快去学学这首欢快的歌曲吧！

3.学唱歌曲

①教师范唱

②学生跟着琴声哼唱歌曲

师：大家有没有觉得这三段歌词唱起来情绪起伏没有什么的变化？有没有同学想个办法，能让我们情绪起伏上有些变化。（从歌词中找答案）

学生回答。

③带着欢快的情绪哼唱歌曲（领唱、合唱）

5.

自编舞蹈动作唱歌

三、总结

今天我们学习了哈尼族民歌《其多列》，又在民族音乐艺术的花园中采集了一朵美丽的花，希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱。