Unit 3 What can you hear?课件配套优秀教案设计

Oxford English Book 2B Module1 Uint3 School:上海外国语大学嘉定外国语学校

Teacher: 孙璐

叶琴

一、

教材内容：

1

二、单元教学目标：

A．语言知识和技能

1.能够正确读出并理解本单元核心词汇：train,bus,car,van,ship,bicycle，并用其描述相应的交通工具。音、形、义准确。

2.能够正确使用手写体书写核心词汇，并进行正确拼写。

3.能够使用句型：What can you hear?询问听到的声音，并用I can hear...回答。语音语调基本准确，表达较为流利。

4.能说出各种交通工具相应的声音：train（choo）、bus（boop）、car（beep）、van（beep）、ship（woo）、bicycle（ting）

B．语言情感

了解旅游途中交通工具带来的便利，体会旅游的快乐。

C．学习策略

1、通过听、说、唱的方式，以语篇语境带动核心词句的学习。

2、以师生交流、师生问答、生生问答的方式初步运用核心词汇和句型进行对话。

3、以游戏活动，进一步操练并复习核心词汇和句型。

【语用任务】

在旅游情景中，通过听到的的交通工具声音，进行核心词句的学习。要求内容较为完整，表达较为流利，拼写及语法基本正确。

三、学情分析

本单元的主题是What can you hear？学生主要学习交通工具类名词，并能够通过声音可以准确说出交通工具的名字，涉及到的核心词汇有：train,bus,car,van,ship,bicycle。在1B时，学生已经学过各种小动物的叫声，可以通过What do you hear？和I hear...进行问答，学生也在1A及2A接触过What can you do/What can you see与What can you hear？的类似句型,加之英外课上相关单元的渗透，学生对于新单元的学习已打下了一定基础。

四、分课时教学目标

2

课时

话题

Travel around 语用任务

在小猫Ming去上海旅游的语境中，能借助语言框架，对听到的语言知识与技能

1.能听懂、朗读并初步运用核心词汇：train,bus,car,van,ship,bicycle。

情感目标

能感受不同交通方式的2.能够通过声音：train（choo）、bus（boop）、car（beep）、便利，体会ship（woo），可以准确说出交通工具的名字。

旅游的快第一交通工具声音进课时

行问答。要求语音语调基本准确，内容基本完整。

Finding 在帮助小猫1．在语境中理解并准确、流利朗读表示交通工具的单词：train, bus, car, ship, van, bicycle。

通过小组合作分析语言hear... 3.能听懂、朗读并初步运用句型：What can you hear?和I can 乐。

the way Ming找到回去back 第二架，对听到的交课时

通工具声音进行问答。要求语音的路的语境中，能借助语言框2．能够通过声音：train（choo）、bus（boop）、car（beep）、材料，提取ship（woo），可以准确说出交通工具的名字。

信息，帮助3．在语境中能熟练运用句型What can you hear?和I can 小猫Ming找hear...来询问对方听到的声音，并作出相应回答。

到回去的4. 在语境中能初步运用句型What can sb hear? He/She can 路，培养孩子助人为乐的品性。

正确，内容完整。

hear…来询问他人听到的声音并作出相应的回答。

5．在语境中能初步运用句型It goes…来表达声音。

五、教学文本和教学过程

A.

第一课时文本

Part 1 Ming: Hello, I am Ming. I like travelling. I have been to Chengdu,Beijing and Nanjing.This time,I will go to Shanghai. But how can I go to Shanghai? Part 2 Ming:Now I am in Shanghai Railway Station.I want to go to the Bund first.But how can I go to the Bund?

3

Down by the Bund，

Waiting for the ship, Woo,woo, Here it comes. Part 3 Ming: Here we are！The Bund is so beautiful! Ming:I am tired.I want to go to the hotel.But how can I go to the hotel?

Blue car,red car, I can see. Beep!Beep! I can hear. Part4 I go to the Bund first.I take a ______.It's very beautiful!I can hear a _______!That's so cool!

I am tired.I ____ hear a_____.I go to the

hotel by _____.Tomorrow,I will go to the Oriental Peral Tower and...

预设输出语言

1. train,bus,ship,car 2. What can you hear?

I can hear ...

B．

第一课时教学过程

Procedure Pre-task preparation Content 1.Sight Words

2.Learn the sounds

3.Song《What do you hear？》

Methods 1-1Four new sight wors：by,down,stop,black 1-2 Review sight words 2-1 Watch a vedio 2-2 Chant together 3-1Watch a vedio 2-1 Ming’s self-introduction Ming

4 Purpose Mini class，新旧视觉词串联全文大部分词汇。

复习。

活跃课堂气氛，复习旧从歌曲中的cat引入主绍并回答相关问题。

3-2 Answer：What do you hear？

知，引入新内容。

1.About Ming

2-2 Answer the questions about 人公Ming，听其自我介

2.train How can I to go to Shanghai?

3-1 Answer the question:How 思维训练。

can I to go to Shanghai? 3-2-1 Read together

3-2-2 Little train

3-3-1 Music 3-3-2 The train goes choo,choo. 3-4 T:What can you hear?

S: I can hear a train.

通过跟读、齐读、开小火车多种形式重点学习、操练新单词train。

通过音乐学习train的声音choo。

师生对话操练核心语句。

通过跟读、拼读并加以动作的方式学习并操练新单词bus。

通过音乐学习bus的声音boop。

生生对话操练核心句型。

通过跟读、拼读的方式学习并操练新单词ship。

试着唱一唱。

生生对话操练核心句型。

通过齐读、拼读的方式学习并操练新单词car。

通过儿歌的形式学习car 的声音beep。

通过游戏，复习单词的音和义，及其声音。

结合Ming的日记，回顾Ming的旅程，复习核心单词。

4.bus How can I to go to the Bund?

4-1 Answer the question:How 思维训练。

can I to go to the Bund? 4-2-1 Read together

4-2-2 Blend the words.

4-3-1 Music 4-3-2 The bus goes boop,boop. 4-4 S:What can you hear?

S: I can hear a bus. 5.ship Beautiful views of the Bund

5-1-1 Read together

5-1-2 Blend the words ship. 5-3 S:What can you hear?

S: I can hear a bus. 5-2 Try to sing a song for the 结合ship的声音woo，6.car How can I go to the hotel?

6-1 Answer the question:How 思维训练。

can I to go to the hotel? 4-2-1 Read together

4-2-2 Blend the words. 4-3-1 Chant

Post-task activities 1.Game:Pat the words

2.Finish Ming’s diary. 5

Assignment 1.Copy words at school. 2.Read books on P10&11 and record it. 3.Recite words and prepare for dictation. 4.APP作业。

分层布置作业，让学生的语用能力得以进一步训练。

板

书

设

计

评价伴随

课文内容板书

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