Unit 3 My clothes课件配套优秀

2B M3U3

My clothes

(Different weather ,different clothes) 莫

薇

本单元设计是这样的：

话 题

语言知识

语言技能

情感态度

第

At the clothes 1.

在语境中会读单词1.

掌握发音规律：不同的衣物可以一

shop 课

时

shirt, trousers, pants, shorts tr- ou等等。

装扮我们的生活。

2.

区分have 和has的用法，能在实际情境中运用。

3.

通过阅读训练提升判断和选择能力。

掌握发音规律：ir 知道不同天气状dr- ea oa 用新句型表达根据不同气候特征选择衣物。

况选择不同衣物。

2.

用句型What do you have for…？来询问服装的名称。

3.

能流利朗读小短文来区分have has的用法。

1.

能在实际情境中正确朗读1.

第

My clothes

(Different 以下单词，：dress skirt 二

weather ,differesweater coat. 2.

课

nt clothes)

2.

根据情景操练句型I want 时

(to wear)…

3.

流利正确朗读小语篇，并3.

通过朗读指导，朗适当进行自编。

读的流利度和准确性提升。

布置自第

My clothes shop 1.复习巩固所有所学衣物词1.能根据季节把衣物通过想象，三

课

时

汇，进行发音归类。

归类。…is for 己店，发挥学生自由想象的能力。通2.根据所给的季节或是特定Spring. 场景，通过游戏选择合适的衣2. 能用上形容词以过描述，对衣物的物。

及什么场合适合穿什功能和适用季节3.开设自己服装店，通过They 么等描述自己搭配的有进一步明确。什

are…句型介绍自己的店。

服装。

么场合适合穿什3.复习单复数形式。

么，什么是不适合

的进行简单的了解。

学情分析：

二二班的学生从行为习惯上来说属于比较活泼好动的，部分同学思维也比较活跃，发言积极，乐意交流课外学到的知识。但是从学习能力来讲，学生间差距非常大。28个学生，一人是医学生有证明的智力有问题，一人是行为上比较特殊，还有六到七个女孩子以及两个男孩子学习基础极差，理解能力非常低，比班级其他学生落下了很大距离，连字母也默不全，老师最近的主要精力在帮助这些学生补习基础知识。班上的另外十几位学生却学习积极性很高，课内外知识都掌握的比较好，能灵活运用，发言非常积极。因此上课比较困难，既要兼顾将近一半的困难生，又要保持这些学习能力强的学生的学习积极性，因此要不断对教学内容进行改编适应两头发展需要。

教材分析：

基于上述学情分析，我经过对本单元的研究发现其实班级中好学生学这个教材太简单了，困难学生单词都不一定能掌握好。因此我转变话题，谈谈假期的旅游委情景，让学生有兴趣说。本节课按照课本是Module 3Unit3，我的话题和内容仍然基于这个内容，根据课本主要教学内容进行了三个课时的话题改编。课本上的服装类单词学生以前有过一些接触，但不是四会要求，因此会着重教授发音规则以及注重语用。基础好的学生其实这些词汇已经会了，因此我要编写一些小短文或是出一些场景让他们有语言上的能力挑战从而不至于没兴趣。

单元教学目标：

知识目标：

1.在语境中会读单词shirt, trousers, pants, shorts，skirt，sweater，dress，coat. 2.学句型What do you have for…？I have…He has….I want to wear…以及…is for Spring/summer/autumn /winter.等来了解服装在不同场合和气候

特征下的不同选择。。

3. 能正确使用单复数形式；

4. 能流利朗读小短文来区分have has的用法、交流自己旅游携带的衣物以及自己的服装店。

语言技能目标：

1.掌握发音规律：tr- ou oa dr- ea ir 等。

2.区分have 和has的用法，能在实际情境中运用。

3.通过阅读训练提升判断和选择能力。

4.通过用上形容词以及什么场合适合穿什么等描述自己搭配的服装、介绍服装店提升表达能力。

5.能根据季节把衣物归类。…is for Spring. 情感态度目标：

不同的衣物可以装扮我们的生活。不同天气状况选择不同衣物。对衣物的功能和适用季节有进一步明确。什么场合适合穿什么，什么是不适合的进行简单的了解。

本课教学目标：

一、知识和技能

基本目标

(1) 能正确听、说、读、

用以下单词： skirt dress sweater coat wear。

（2）能听读并理解以下句型： I want…. I want to wear…. （3）能理解不同地域不同天气 ,所穿衣物也是不同的。

（4）能流利朗读小语篇。

拓展目标：

能仿照文本介绍自己的行李箱：选一个自己要去的地方，添加所需的衣物。 二、过程与方法

通过听、说、读、写等方式和体验感知、合作参与、观察讨论、

情景实践等途径来进行学习语言、发展技能。

三、情感、态度和价值观

通过本单元学习，让学生了解不同的国家或地区由于天气不同，所需要的衣

物也是不同的，要根据不同的气候特点来及时更换衣物。

本课时教学步骤：

Procedure Pre-task preparation Contents Warming-up : Revision Elicit the topic.

Methods 1.

Read a rhyme. 2.

Game: colour

3.

Review the words. At

the clothes shop. 4.

Show the pictures: These places are beautiful. But the weather is different.

5.

What do you have for a trip? So we need different clothes.

Purpose 复习和天气有关的词汇以及动词词组，通过游戏积累表示颜色的形容词，以及复习上节课所学表示衣物的词，为后面句型和语篇的教学做铺垫。通过美景引出要旅游，所以所需衣物是不同的。这个句型是上课时教的，这里既为新课铺垫，又复习旧知。

第一遍听全文，感知内容，并作出初步内容的选择。

通过由于天气不同，需要的衣物不同学习第一段：海南旅游，很热，学习新单词和新句型。

把词汇和句型放在一起操练，并能读出小短文。

第二部分框架基本和第一部分相同，词汇教学方法稍有改动。

While-task procedure 1.Learnthe word:

Dress

skirt 2.Learn the sentence: I want…

I want to wear…

Read part one and part two. 1. T: Sue and Tom

want to go traveling this summer. How happy! They need some new clothes .Let’s go to the clothes shop again. to help them. 2.. Listen to the whole passage and choose. 3. Show the short passage (Part one).Listen. (1)How is Sanya

? What does she want? (2)Learn: skirt

sk--

ir (3）

I like this ___skirt.It is nice. Make sentences. (4) Learn :dress

dr-- Chant; Make sentences. 4. Read part one. Listen and read. Board: I want to wear…

5. Learn Part two.:

(1) Learn：sweater :ea/e/ Make a dialogue like the example. (2) Learn :coat: oa Make sentences. (3) Read Part two.

Consolidation: 1..Play a game: Quick response:

: Find out the picture you hear. 2. Read the two parts. 3. Chant: What do you want to wear for…? 通过快速应答操练新单词的意思是否掌握。并提升单词运用熟练度。

读两部分短文，为新授做个结束。

儿歌通过教师和学生问答方式连接，这个句型是本课时的，放在这里和新授单词一起巩固，并通过替换拓展思维。

以滚雪球理念混合旧知和新授，综合在一起创设一个活动：打包行李箱，让学生操练单词和句型。

Post-task activities:

What’s more? 1.

Review the words. 2.

Task sheet: pack up the luggage: Where do you want to go ? What do you want to wear? Talk to your friends. 3.

Write or draw or cut the clothes you need into the case.. That is your case.

1.

Copy the new words. 2.

Read the text. 3.

Think and write:

Assignment:

作业有拓展空间，启发学生思维。

附：板书设计：

M3U3 Clothes

Different weather, different clothes

I want to go to…

It’s …(warm

hot

cool

cold) I want to wear…

skirt

dress

coat

sweat

What’s more:

附自编文本：

I want to go to Sanyathis summer. Sanyais beautiful. It is very hot in summer. I want a skirt and a dress. I like this ____ skirt. It is nice. I like this ____dress. It is nice, too. I want to wear my new dress and my new skirt.I want to go to Sydney this summer. Sydney is beautiful. It is cool in summer. I want a sweater and a coat. I like this ____ sweater. It is nice. I like this ____coat. It is nice, too. I want to wear my new sweater and my new coat.