唱：太阳出来喜洋洋 亲爱的回声含PPT的教学设计及点评

《亲爱的回声》教学设计

温 洁 教学目标：

1、能够用鲜明的力度对比来表现回声的效果。

2、感受6/8的韵律感，并能用优美的歌声表达6/8的旋律。

3、通过学唱歌曲，培养学生爽朗乐观的生活态度和热爱大自然的感情。

教学重点、难点：

1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。

2、唱准六度音程、唱出6/8的韵律感。

教学设计思想： 1、激发学生对自然界的音响的兴趣，并用自己的声音或乐器进行模仿和表现。

2、运用灵活多样的方法，引导学生主动参与音乐实践活动。

3、让学生带着不同的要求反复的感知音乐，并获得审美愉悦，培养学生音乐表现能力和审美能力,从而达到审美育人的目的。

教具准备：打击乐若干、多媒体电脑 教学过程：

一、我来唱回声。发声练习《山谷回声》（时间：5分钟）

二、我来造回声：以小组为单位，用所给的教具制造回声，鼓励用其他方法制造回声（各种打击乐器、或其它可以发出声音的东西）。）（时间：5分钟）

1、自然界中怎样的环境下会产生回声效果？

2、你能制造回声吗？（小组实践活动、讨论。）

[设计意图：通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验和情绪，从而加强学生对教材的理解，促使他们产生用音乐来表达的愿望。] 3、分小组表演。

[设计意图：让学生把感受到的、理解了的音乐表达出来，发展其智力，发挥其想象力和联想力。通过实践活动，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。] 三、我来学回声：学习歌曲（时间：18分钟）

1、揭题听范唱。（注意回声的部分）

2、老师唱原声，学生模仿回声。

3、学习和声部分歌谱。（出示歌谱）

*学生进行和声练习。*视唱整句歌谱。

4、第二遍听歌曲，学生轻声哼唱。要求人声部分用“a”回声部分用“u”

[设计意图：运用元音进行声音的练习，并利用两个音发声时嘴形的大小不同来形象表现人声和回声的强弱区别，化难为易，便于学生寻找强弱感。] 5、完整演唱全曲。

*唱出强弱的对比。 *每句人声的最后一个音的时值要拖足。

6、注意节拍特点，分角色演唱，更好的用歌声表现人声与回声交相辉映，美妙生动的艺术效果。

7、用打击乐器为歌曲伴奏（时间：6分钟）

[采用丰富多样、形象生动的方法激发学生兴趣，让学生在实践活动中感悟音乐，在愉悦的心情下掌握音乐技能，同时也体验音乐所带来的乐趣。]

四、我来听回声。

1、分享小故事《回声》（时间：2分钟）

2、拓展欣赏歌曲《友谊的回声》（时间：3分钟）

师：老师这里还有一首根据关于回声的童声合唱《友谊的回声》，我们一起来欣赏。（欣赏《友谊的回声》）

五、小结（时间：1分钟）

师：时间过得真快，让我们用回声来说再见吧：

师唱：亲爱的回声，再见了（f）goodbye-----（p）gppdbye-----（pp）goodbye----

《亲爱的回声》教学反思

我在执教《亲爱的回声》这节课中，主要围绕“回声”来展开教学。课刚开始我就开门见山，引出回声这个话题，吸引了学生的注意力，并在学生对回声这一现象的讨论中，激发学生对学***自然的兴趣。紧接着的回声游戏一方面培养学生的合作能力，另一方面也是让学生更好地体验回声的特点，让学生进行模仿，同时进行发声练习，感受强弱的对比，为后面歌曲的演唱做准备。在新歌教学部分，我主要注重培养学生的听辨能力和音乐感知、模仿能力。通过听赏、模仿，一步一步循序渐进地学会歌曲。由于前面有了铺垫，强弱对比已经不成为难点了，主要突破弱起乐句和六八拍韵律感。从学生的声音中，可以感受到，学生对歌曲的掌握还是可以的。

所存在的问题：1、一些原则性的错误会误导学生对音准的掌握，如：在指挥中对回声音高和音量的展现，还不够到位。2、课堂上还可以在放开点，培养学生自学自问自答的自主学习能力。3、学唱教学中，还可以在紧凑些，设计些学生自主创编的发散思维的环节，可以让课堂再饱满些。我觉得做为一个普通的一线音乐教师，扎扎实实地上好我们每一节音乐课是最基本的职责。因此我本着实用、可操作的原则设计了这一课，希望学生在一节课中，能够真正地学到一点东西，能真正地唱好一首歌。