Revision 2名师教学设计1

Revision2教学设计

教学目标：

1. 能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

2. 能用What is /are…going to do this weekend?询问别人周末打算做什么。

3. 能用….am/is are going to ….介绍自己或别人周末打算做什么。

4. 能用特殊疑问句How/Where/What/How long will…?询问他人的度假计划和打算，并能用I will…句型正确应答。

5. 能读懂旅游宣传海报，获取所需信息。

6. 能表达学习或生活方面的计划，知道将计划付诸行动的重要性。

教学重点：

1. 能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

2. 能表达学习或生活方面的计划，知道将计划付诸行动的重要性。

3. 能就度假计划与别人交流。

教学难点：

1. 能用特殊疑问句How/Where/What/How long will…?询问他人的度假计划和打算，并能用I will…句型正确应答。

2. 正确运用一般将来时的特殊疑问句。

3. 疑问句How long与How often提问及回答的差异。

教学课时安排：两个课时

Step 1.

Warming up 1. Greetings 2. Free talk(为接下来的新课教授做铺垫) Step2.

Presentation

1. 播放课文录音，生对照文本倾听，初步了解课文大意。

2. 再次播放录音，带着问题去听录音，并试着回答下列问题：

1) Where are the Lis going this summer?

2) How do they get there?

3) Where will they stay?

4) How long will they stay there?

3. 学生组内交流，教师讲解。

4. 再次播放录音，并出示以下选项，学生听录音后选择正确答案。

a. They will go swimming there. b. They will row a boat there. c. They will play football there. d. They will have seafood there. e. They will fly a kite there. What will the Lis do there?

(a. d ) 5. 再次播放录音，学生逐句跟读。

6. 重点知识讲解; “be going to”和“will”是一般将来时常见的两种表达形式，都表示将要发生的事、将要去做某事。不同在于“be going to”表示近期、眼下就要发生的事，而“will”表示的将来时间则较远一些。

7. 组长领读课文，对子互读、互评。

Step 3.

Pair work

1. 学生独立完成P37的“Complete the notes”。

2. Pair work：

学生两人一组，结合本节课所学句型，完成P40的Ask and answer.。

Step4. Test Step5. Summary

Revision2 一般将来时态的构成

主语+ will+动词原形

一般疑问句把will放在句子前面

肯定回答：主语+ will 否定回答：主语+ won't

特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句语序

主语+ be going to+动词原形

一般疑问句把be放在句子前面

肯定回答：主语+ be 否定回答：主语+ be not 特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句语序