12 The giant’s garden教案3

小学英语教学设计

Module 4

Things we enjoy Unit 1

The giant’s garden

Period two

黎城县南关小学

王

芳

本节课是上海教育出版社牛津英语5B Module4 Unit12 《The giant’s garden》第二课时的教学内容。本模块的中心话题是“Things we enjoy”，该话题符合《课程标准》提出的“教学内容生活化”的特点，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，其内容涉及我们身边的小发明、国内外传统的节日和学生喜闻乐见的童话故事等。本节课是优秀的童话故事“巨人的花园”第二课时的教学，是在学生已经初步了解了课文内容的基础上，进一步复习句型和日常用语，读懂故事，领悟其寓意。

学情分析

本节课的教学对象是南关小学五一班的学生，该班学生在英语学习上有着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。

设计理念

本节课依据《课程标准》的要求，根据小学生的年龄特点和任务性教学的理念进行教学。强调教学内容生活化，注重教与学的方式转变，关注教学过程，将话题、结构、功能及任务相结合，让孩子在活动中参与、体验、理解、运用所学知识，注重对学生的学习进行评价和鼓励。

教学目标

1. 能在语境中正确理解本单元的核心词汇

kind,

through,

no entry,

knock down

2. 能用所学句型复述故事。

3. 通过故事阅读，理解故事寓意，懂得“快乐要与人分享”的道理。

教学重难点

1. 词汇：kind,

through,

no entry,

knock down 2. 句型

A giant lives in a big house with a beautiful garden.

Children like to play in the garden.

She brings beautiful flowers and birds, but she does not bring any to the giant’s garden.

It is always winter in the giant’s garden.

教具准备

多媒体课件、课文视频动画

教学方法

直观教学法、听说教学法、看图说话

教学步骤：

Step1 Warming up 1、Greetings T:Hello! Boys and girls.

Summer is coming. I feel a little hot. What about you? (学生描述)

2、导入主题。

T: We’ll meet a new friend. Look at this man. (多媒体呈现：巨人的照片)

针对巨人这个话题，教师和学生展开交流。

（设计意图：和学生互动交流今天的天气以及对巨人的了解，增强师生之间的亲和力。不但能缓解学生的紧张心情，而且创设了英语学习气氛，激发学生学习兴趣，既符合新课标中“要关注学生的情感，塑造宽松、民主、和谐的教学氛围”的要求，又突出本节课内容的主题。）

Step2

Presentation 1.任务一：

播放视频，根据故事的情节发展，将打乱顺序的图片排序。

（要求：小组合作完成，然后班内汇报）

2.任务二：结合图片，理解故事大意，并能找出关键词，复述内容。

图片一：a beautiful garden

like to play

a lot of fun

图片二：get out

angry

图片三：a tall wall

can not play

图片四：bring beautiful flowers

does not bring any to the garden

图片五：cool

sad

图片六：not kind to the children

do not visit the giant

always winter

图片七：lovely sound

happy

图片八：through the hole

bring

图片九：knock down

can play in the garden （师生问答，模仿朗读，分角色朗读）

3. 任务三：朗读故事。每一幅图请一名学生朗读。

Step3

Practice

1.把练习纸发给学生，让学生填空完成故事。

2.学生齐读课文。并能说出从课文中悟出做人的道理。懂得快乐要与人分享。

3.教师提供名人名言和学生分享。

Share happiness with others.

(快乐要与人分享)

A single flower does not make a spring.

（一花独放不是春，百花齐放春满园。）

The roses in her hand, the flavours in mine.

（赠人玫瑰，手留余香。）

Step4

Homework

Tell the story to your parents and say something about the giant and his garden. 教学反思：

在教学过程中，我充分有效地利用现代化教育技术，从学生熟悉的、感兴趣的事物入手，用课件分别呈现了图片。这些生动、形象、直观的图片大大地激发了学生参与的热情，既拓宽了学生学习英语的渠道，又很自然地找出关键词，并能运用关键词复述图片内容。

活动设计层次清晰，注重实效性。我针对教学内容的特点及学生的实际，精心设计了不同的问题，让学生理解大意，并加深了对词汇和句型的理解，最大限度的调动了学生看、听、说、写等各种感官，充分体现了学生在英语学习中的主体地位。

评价方法多样化，起到了很好的激励作用。关注学生的情感需求，在他们取得点滴成绩和进步时，给予及时的表扬和肯定是十分重要的。本节课我采用教师、个人和小组相结合的评价方法，以口头激励和累积动物小贴画的方式对学生的表现给予科学的评价。这样的评价

不仅让学生个人增强了信心，而且提高了他们合作学习的意识。

在教学中也有不足的地方，如“寻物启示”这个环节，学生活动时间仓促，有的小组没有完成预期的任务。今后要注意合理安排课堂教学时间。