7、中国古代科技之光教学设计及教案分析

粤教版小学五年级下册品德与社会

7、中国古代科技之光

蓬江区里村小学

张闻青

2015年3月18日

【教学目标】

1、感受古代先民的聪明智慧，初步了解我国古代主要的科技成就。

2、知道中国是有着几千年历史的文明古国，为自己是一个中国人而感到骄傲。

3、热爱祖国，树立为中华之崛起而努力的信心。

【教学准备】

1、布置有条件的学生在网上查找有关中国古代科技成就图片和资料。

2、准备制作指南针的用具。

【教学过程】

一、导入

中国是世界四大文明古国之一，有着源远流长的历史和博大精深的文化。在漫长的历史长河中，勤劳智慧的中国人民曾经在科学技术领域取得了累累硕果，今天我们就一起回顾历史，去了解中国古代科技之光。

二、了解中国古代四大发明

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在中国古代的科技领域中，有四大发明促进了中国乃至整个人类文明的进步，大家知道是哪四大发明吗？出示香港邮政发行的“中国古代四大发明”特别邮票。（火药、指南针、造纸术、印刷术）

（一）火药

1、出示节日的焰火图

看到五彩缤纷的节日焰火，你自然而然会想起什么?(烟花) 2、谁知道烟花的主要成分是什么？（火药）

3、火药最初指的是着火的药。我们尝试把这个句子缩句，出示：火药是着火的药。（缩句后变成：火药是药。）

4、火药是药，你敢把火药送入口中吗？那我们该如何理解这句话呢？我们一起来看看火药是如何发明的。

5、（出示插图）了解火药是人们炼丹时无意中的发明。

这可真是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。”仙丹尚无踪影，火药却于炼丹炉中诞生了。可以说火药的发明是一个偶然的机遇。

6、了解人们利用火药做过什么？

（1）火药被制成了武器。

火药诞生后，它的利用空间变得更加的广阔，当时的火药被人们广泛地利用在武器上，大大增强了武器的威力。当时他们把装有火药的武器称之为火器。

（2）展示古代火器。

（蒺藜火球、突火枪、铜火铳、火龙出水、神火飞鸦等）

（3）运载火箭火药功不可没。

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出示火箭图，你们想一想，火箭能喷射升空，全靠什么？（火药的功劳）

（4）了解最早的火箭。

（出示北宋岳义芳、冯继升发明的火箭）世界上第一个以火药为动力的飞行器——火箭。工作原理与现代火箭没有什么不同。

（5）了解人们利用火药的故事。

由于火药被应用在各种各样的火器中，因此也流传了不少人们利用火药的故事。

（二）指南针

我们在需要辨别方向的时候都会想起指南针，原来它也源于中国古代的四大发明。

1、认识指南针。

（出示指南针的介绍）指南针的主要组成部分是一根装在轴上可以自由转到的磁针，磁针在地磁场作用下，它的南极指向地理南极。

2、了解最早的指南针叫司南。

最初的指南针被称作“司南”，是将天然磁石经人工琢磨后制成的，样子如同一只平底的勺。它在平滑的盘上自由旋转，静止的时候，勺柄就会自然指向南方。（出示“司南”的介绍）

3、了解指南针的历史演变。

战国（司南）

三国（指南车

）

宋（指南鱼、缕悬法指南针、指南龟）

清（罗盘）

4、了解著名的航海故事。

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指南针发明后被广泛地应用在航海事业上，为海上航行保驾护航，其中著名的航海故事有郑和七次下西洋、麦哲伦探索新海峡、哥伦布发现新大陆（出示相关故事内容）。他们航行的顺利，离不开指南针的功劳。

5、还有什么方法辨别方向。

没有指南针，我们如何依靠大自然的情况辨别方法？（太阳、年轮、叶子、岩石、积雪……）但在大自然中的东西也会存在一定的变数，受条件的影响也许在辨别方向时并不一定准确，因此指南针的发明为我们提供有了准确的依据。

6、动手制作指南针。

今天我们也来亲自尝试制作一个指南针，并利用它来辨别我们现在课室的方向。

（学生分小组制作指南针，并学会辨别方向）

（三）造纸术

接下来，我们要认识的这一项发明与我们的日常生活息息相关，大家知道是哪一项发明吗？（造纸术）

1、认识没有纸以前，人们是用龟甲、兽骨、青铜器、玉石、帛等用于书写，不方便。

纸的前世是龟甲、兽骨、青铜器、玉石、帛等，书写起来麻烦，不易携带、价格昂贵。

2、了解东方朔的故事和学富五军的由来。

我们通过两个小故事来了解没有纸的世界是如何的。（出示东方朔

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的故事和学富五军的由来）

3、了解纸的发展

西汉以前（竹木简牍和丝织品）

西汉（最初的纸是用棉絮来制作，很薄很脆）

东汉（蔡伦改进造纸术）

4、蔡伦造纸

东汉蔡伦改进了造纸术（出示造纸的工艺过程）当时这种纸也叫“蔡侯纸”。古代的造纸术流传至今，一直造福于人类，让我们的生活更方便。

（四）印刷术

印刷术的出现使社会文化的传承有了载体。早期的印刷术是雕版印刷术，后期以活字印刷为主导。活字印刷术又有更多的发展，由宋代毕升的泥活字，到元代木活字转轮排字盘，再到明代铜活字。

1、雕版印刷

雕版印刷要先把硬度较大的木材创平、锯开，表面刷一层稀浆糊，然后把写好字的透明薄纸，字面向下贴在木板上，干燥后用刀雕刻出反向、突起的文字，成为凸版。在版面上刷墨、铺纸、加压便得到正写的文字印刷品。（出示相关的图片）雕版印刷:费时、费力、费钱。

2、活字印刷

（1）毕升泥活字印刷

变死字为活字，变死板为活板。活字印刷：省时、省力、省钱。

（2）活字印刷的发展

享受了活字印刷的便捷后，人们的创新精神没有止步，他们不

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断改良求新，发明了转轮排字盘和后来的铜活字。（出示相关的图片）

3、活字印刷这一辉煌的发明是让国人引以为傲的，在2008年的北京奥运会开幕式上，活字印刷被再现在全球人们的眼前。让世人领略中国古代发明的力量。（出示图片）

三、全面认识中国四大发明

中国古代四大发明，对世界文明的发展巨大的促进作用，奠定了中国文明古国的地位。

四、完成四大发明的发展表

中国古代四大发明，延续到今天，一直造福于我们人类，它们跟随着历史长河也在一步一步的发展，请大家一齐完成四大发明的发展表。

五、观看视频《中国古代四大发明》

六、总结

我们今天认识了中国古代的四大发明，了解了中国古代科技领域的光辉功绩，希望我们能传承古代先民的智慧，努力学习，勇于创新，为国家现代的科技发展贡献力量。

【板书设计】

7 中国古代科技之光

四

火药

大

指南针

智

发

造纸术

慧

明

印刷术

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【教学反思】

本案例的教学内容是粤教版五年级下册《品德与社会》第三单元《红红的中国结》的第一部分《中国古代科技之光》，在教学设计时，我把“中国古代科技之光”这个内容分成了三大板块的教学，分别是我国古代的四大发明、中医中药和古代名医、其他科技领域的成就。本课例呈现的是我执教我国古代的四大发明的内容。通过本节课的学习，我希望学生能从我的授课中感受到古代先民的聪明智慧，初步了解我国古代主要的科技成就，知道自己的祖国是一个有着几千年历史的文明古国，为自己是一个中国人而自豪。如何才能让学生在一节课中产生中国人的自豪之感，我在设计教学时就紧紧抓住了本节课的教学内容——中国古代四大发明为切入点。先以一曲《四大发明》作为课前气氛的铺垫，学生听着音乐，在心中便会思考关于四大发明的相关情况，调动学习的欲望。在教学的引入中，我向学生展示了以四大发明为主题的颇有中国特色的纪念邮票，学生的学习兴趣被吸引，我紧接着问学生是否知道有那四大发明，学生会很自然地根据画面内容思考作答。这样的开课方式让学生的思绪拉近与教学内容相近。在教授古代四大发明的内容时，由于学生的知识面较窄，如何才能深入浅出地让学生明白古代的发明创造，我搜集了大量的资料图片，在授课中，让学生直观地认识教学的内容，收到了很好的效果。在安排学生动手制作指南针时，学生的兴趣也高涨，部分学生能利用自己制作的指南针辨别方向。但由于授课的内容以学生倾听为主，在教学设计上

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忽视了学生为学习主体，应该在课上安排一些学生自主学习的环节。充分调动学生自主学习的权利。教学的形式还需要丰富多样。在指导学生填写表格这一环节，可以提前让学生预习，查找资料，这样就降低了学习的难度，也优化了课堂教学的效果。

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