4 清清的水ppt课件教学实录

《清清的水》教学设计

教学内容：

粤教版小学三年级科学上册第四课《清清的水》P28-29。

设计思路：

这课时主要介绍水的特性，通过一系列的实验活动，培养了学生分析能力和综合理解能力，激发其想象力和创造的潜能。

教学目标：

1、知识性目标： 指导学生认识水的性质及特点，了解水的重要性。

2、能力目标： （1）通过观察实验，培养学生的观察能力，动手操作能力。

（2）通过讨论活动，培养学生比较、分析、判断的能力。

3、情感目标：

（1）进一步培养学生对科学探究的乐趣。

（2）培养学生关爱国家、家乡的水资源，提高环保意识。

教学重点、难点：

1、教学重点：认识水的性质及特点。

2、教学难点：知道水的重要性。

教学准备：

白洒、白醋、纯水、气球、量筒、烧杯、漏斗、水槽等。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，这节课我们将要学习一样东西，这是日常生活中每天都少不了的，大家猜猜是什么呢？

2、我这里也有一杯水,你们来看看它有什么特点呢? (教师拿水走下讲台给学生观察,提示可用眼睛看、鼻子闻、口尝等方法，但是强调不清楚的不能尝。)

3、同学们，这种没有颜色、没有气味、透明的水，就是我们今天要研究的物质。现在，我们一起走进水的世界，研究这清清的水。

[设计意图：直接以一个问题引入教学内容，让学生一起来观察、探究身边最熟悉、但又没有特别关注的东西--水。让学生对它即感觉熟悉，但又陌生。水，

1

到底有什么特征呢？让学生产生疑问，但又很好奇地学习接下来的新知识。]

二、学习新课

活动一：哪杯是纯水？认识水的共同特征。

1、创设情景：老师感觉口渴了，在大家面前有三杯液体，分别是白酒、白醋和纯水，表面看起来没什么区别，但是你们能找出哪一杯是纯水吗？

问题1：你们会用什么方法来找呢？

问题2：能不能直接尝一尝呢？

（教师要提醒学生特别注意，不清楚的禁止用尝的方法。）

2、找几个学生出来做实验，找一找。

3、再请学生讲讲自己鉴别的方法。

（鉴别的方法：先用鼻子嗅一嗅，把有味道的酒和醋拿出来，剩下无味的就是纯水了。）

4、学生讨论：白酒、白醋都是无色透明的，它们和纯水有什么不同？

a、让学生通过讨论得知，白酒和白醋用眼睛看起来跟纯水一样，但是它们当中多了一些物质，而且已经溶解在里面了，肉眼看不出来，可以运用感觉器官进行观察。

b、从以上的例子可以推想出：海水虽然看起来清澈透明，但是海水里面却含有许多其他物质，如氯化钠、氯化镁、硫酸钙、氯化钾等物质。这些物质直接进入人体内将对人产生不利的作用，所以，不能饮用海水。

[设计意图：找出哪杯是纯水这个活动，主要通过让学生做实验，在实验中寻找鉴别的方法，培养学生的自主学习能力，再让学生进行讨论，这个环节即锻炼了学生的合作精神的同时也加强了学生的总结概括能力。在最后还拓展丰富了学生的常识，海水是不能喝的。]

活动二：给水变个样

①

玩水球

1、提问：同学们，你们玩过水球吗？能把水球变成不同的形状吗？

（每个学生都准备一个气球。）

2、学生做实验，边玩边体会水是什么形状的，同时也要提出做实验时要注意的问题。

a 、不要装过多的水。

b 、要把球口扎紧。

C、不要用力过大。

3、让学生进行交流，通过交流，总结出水的形状。

2

[设计意图：这个活动主要通过提问再操作玩水球进行的。水有没有固定的形状呢？这个问题让学生进入思考。得出可以流动是水的基本性质之一，再以“水的形状”的问题引导学生认识水的特征，为进一步认识液体的概念、认识液体的其他性质打下一定的基础。]

②

倒水

1、提问：刚才大家都玩过水球了，知道水是没有固定的形状的。那么，如果把水倒入不同形状的容器中，水的形状又会有变化吗？

2、教师做示范，启发学生观察总结。把水倒进水槽里，水是什么形状的？把水倒进烧杯里，水又是什么形状的？...由学生进行观察。

（在活动过程中，学生会发现，水倒进什么形状的容器里，就会变成什么形状，水是没有固定的形状的。像水那样可以流动，没有固定形状的物体叫做液体。）

3、我们常见的液体还有许多，能举出一些例子吗？（如：油、牛奶、果汁…）

4、教师反问沙子是不是液体?

[设计意图：大多数学生都喜欢玩水，活动二通过玩水球、倒水，可以引导学生认识水的性质，知道水是可以流动的，没有固定的形状。在活动中，注重培养孩子动手做、用心观察、仔细思考的良好习惯。本活动设计了玩水球、向不同形状的容器倒水的小活动。这些活动都是层层深入的。]

三、拓展

1、播放一些关于美丽的水体资源的自然界图片。

2、再播放一些被污染后的水体资源的自然界图片。

[在这环节中，对学生渗透思想教育，生命离不开水，要珍惜水，保护水资源。]

四、总结

1、学习这课后，同学们对水有了什么认识？（请几个学生说说。）

2、教师总结：水是一种液体，无色、无气味、无味道也无固定的形状。水是生命之源，我们要好好珍惜保护利用好水的资源。

五、作业

认真观察水还有什么性质？

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六、板书设计

方法：用眼睛看 用鼻子闻 用舌头尝

清清的水

水的特点：没有颜色

没有气味

没有味道

透明的液体

像水一样没有固定形状，容易流动的物体叫液体

教学反思：

本节课安排三个活动1、运用自己的感觉器官：看、闻、尝，得出水的特点。2、根据水的性质，运用一看、二闻、三尝，从三种液体中找到水。3、以玩水球实验得出水的特点：没有固定形状。在活动中让学生亲自探究，充分体现学生的自主性。学生思维异常活跃，从自己生活经验出发，通过动手、亲自实验、以及小组的合作探索，使学生对水有了充分的认识。让学生都在自己原有的基础上得到发展，从而获得成功的体验、树立学好科学的自信心。

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