1 寻找生命教案评析

三年级科学上册《清清的水》教学设计 教学过程： 1让学生回顾地球仪转动时你看到更多的是什么颜色？提出问题，合作讨论，作出猜想：

（1）地球上没有水，看上去还是蓝色的吗？试想想，如果地球上没有水，将会是什么模样？

（3）任务驱动，激发学生探究热情。（看书中插图） 波波、琪琪、方方和冬冬一起到浅海湾划船。他们玩了很久，波波觉得口渴了，伸手勺起海水正想喝，只见琪琪急忙说：“波波，不要喝，海水不能喝！”方方听了，很纳闷，说：“海水很清澈，为啥不能喝呢？” 同学们，大家想解开这个谜吗？有谁可以解释一下呢？好，下面我们就来解开以上几个谜团。三、新课导学：研究水的性质及特点 （一）探究活动一：看一看、闻一闻、辨一辨 同学们，实验桌上放着三杯物品，标号是1、2、3，分别装有白酒、白醋、纯水，请同学们想一下，用肉眼能分辨出纯水来吗？（学生摇头，纷纷表示因它们颜色一样而不能用肉眼分辨出来） 1那么它们都是什么颜色的？（有部分学生说是白色，有部分学生说无颜色，意见不一） 2老师拿出准备好的牛奶和椰汁让学生观察这两种物品的颜色，并与刚才的三种物品作比较，从而得出结论：纯水是无颜色的

3大家来看老师的这瓶矿泉水，透过瓶子，我们可以看到对面的物体吗？（能）这说明什么？从而得出结论：纯水是透明的（板书） 4我们用肉眼分辨不出纯水，有什么好的办法呢？（小组讨论后，代表作答）

生1：我们可以用鼻子闻一闻，找出白酒和白醋，剩下的那杯就是纯水生2：我还可以喝一点点，尝一尝，有酸味的是白醋，有酒味的是白酒，剩下的那杯就是纯水。…… 5据学生所答，老师强调：为了安全，我们做实验时，禁止把鼻子凑到容器口去闻气味，更不允许品尝实验用品，那么谁有更好的办法呢？ 6学生作答：我们可以把手伸到容器口，轻轻地用手扇动杯子上方的空气，把物品的气味扇到自己的鼻孔，用鼻子闻此空气。远远地闻，这样就可以分辨了。（老师立即作出肯定，并说这种办法叫“扇闻法”） 7学生分组活动，分辨纯水。 8请你根据自己生活中的经验，结合刚才的实验，告诉大家，纯水是什么味道的？ 9学生汇报，教师板书：纯水是无气味、无味道的