B多媒体教案及点评

Unit6 How do you feel? B. let’s learn 三维目标

1.能够听,说,读写单词和词组：see the doctor, do more exercise，wear warm clothes, take a deep breath, count to ten；

2.能够听说，认读句子： What should I do? You should…并在实际情景中正确使用，提出合理建议.

3.在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯。

学情分析

进入六年级的学生已经有一定的英语学习基础。大部分学生养成了良好的英语学习习惯，但是也有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化.存在问题：1、

学习兴趣不是很高, 许多学生还是为学习而学习, 完成老师布置的作

业,不愿意去自主学习。部分学生学习的目的性不是很强,导致学习

习惯不好,学习无明确的计划,有作业就写,无作业就玩。2、

作为语言性学科,听与读是非常关键的环节,是语言的输入。但是平

时听与读的练习强度不够, 一些孩子回家可以自主去听去读, 但部分

孩子还是需要老师和家长督促去完成。3、课程难度增加以后,少部分学生的方法没能及时跟上,心理压力较大, 但没有合适的途径解压;自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现。本节课通过游戏环节及情景的过度，环环相扣，极好地激发了学生的学习兴趣。

重点：能够听,说,读写单词和词组：see the doctor, do more exercise，wear warm clothes, take a deep breath, count to ten；

难点：能够正确使用上述词组和句子描述身体状况和提出建议。

教学过程

一． Warm-up

1. let’s chant 关于情绪的句子。

2. 利用卡片复习关于情绪的词汇与句型。

二． Presentation

1.教师利用挂图呈现并教授单词。教师呈现B let’s learn 板块的插图，提问：Who are they? How does Chen Jie feel? What should she do?

2.教师利用视频，引出主题。教师利用视频呈现不同人遇到问题并自行解决，引出话题solve the problems。

3.教师提问：Have you met any problems before? What problem was it? What should you do?学生谈论以前曾经遇到的问题，解决的方法和当时的感受。

4.教师利用视频或课件向学生介绍自己曾经遇到的困难： I had many problems when I was growing up. What were they?让学生观看视频回答问题。

5.教师追问学生：What should I do? 让学生猜测教师解决问题的方法。然后让学生扮演老师年轻的时候，教师本人扮演自己的教师或者家长提出建议，其余学生观看教师和学生的角色扮演，并完成匹配活动。

6.教师提问：When I am angry, what should I do?引导学生回答，整体呈现本课单词和短语，并教读。

7.教师板书see the doctor, do more exercise，wear warm clothes, take a deep breath, count to ten. 板书时放慢速度，让学生根据单词的发音说出字母完成板书。

三．Practice

教师打乱五幅图片并贴在黑板上，教师说句子，学生找相应的图片。操练几次后，学生上台说句子，其他学生找图片。最后，教师指导学生描述图片，说出：Sarah is ill. She should see a doctor.

你问我答游戏。学生互相提问感受并回答。

Play card games。

四．Homework 1.完成本课相关练习题。

2.背诵并抄写3遍本节课的单词与句子。

3.试着学一篇疏导你朋友不良心情的英语小作文。