B教案推荐

第四课时

一、教学目标与要求：

1．能够听、说、读、写表情绪的单词：happy，sad, well, bad等。

2．能够听、说、认读句子：How does Sam feel? He’s sad.并能进行关键词的替换操练。

3．能够完成下面的任务。

二、教学重点与难点：

1. 重点是使学生熟练掌握四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? She’s/He’s happy.进行问答。

2. 难点是学生熟练掌握应用四会单词。

三、教学流程

（一）Preparation

1、Free talk

Eg:

T:How do you feel if you can’t go to zoo?

S1:I am not happy.

T: What do you do when you are sad?

S2: I should take a deep breath.

2、

Let’s sing: If you’re happy, clap you hands.

（二）Presentation

1．简笔画呈现：happy

sad

T重复Let’s sing第一句歌词I’m happy and I’m sad.然后在黑板上画happy face

和sad face.呈现happy

sad

2．QQ表情呈现

angry

T出示QQ表情图片angryface学习angry ,学生边做出生气的样子边说I’m angry.

4．情景呈现：

well。

（1）教师做运动，表现健康的一面

（2）同学们比赛拼读上面的单词，教师指获胜的一组说:Look! They are happy. 学习happy。

5.可以利用课堂上学生丰富的表情引出或练习单词和句型。

如：陈洁很开心。--Chen Jie is happy.

6.听录音，跟读，学生小组内互读单词，最后检查学生读的效果。

（三）Practice

1．哪个单词失踪了？

教师出示几张表情单词卡，给学生看半分钟。然后随意拿出一张，让学生判断哪一张少了，将缺失的单词报出来并做出相应的表情。此活动意在提高学生的注意力和观察力，并达到熟练记忆单词的目的。

2．找朋友。

将全班分成几大组，把所需操练的单词angry, sad, happy等拆分成字母，如grany, das, yppah分发给组里成员或班里的同学。当教师或指定同学读到这个单词时，手上持有这个单词的同学必须在最短的时间内按照字母顺序报出该单词，反应最快的同学为胜。此活动意在操练、认读及拼写单词。

3．猜一猜（Pair work）

（1）快速记忆半分钟

（2）竞猜他们的心情

Eg:

S1: How does Lisa/…feel?

S2: She’s happy/…

S3: No, sorry. She’s sad./Yes, you’re right.

（四）Production

1．看图片，说心情。

出示奥运会开幕式、中国运动员获得金牌、汶川

大地震等图片。Question: When you see it, how do you feel? 也可设计为听音乐说心情。

2．我的心情谁知道。

学生任意做一个表情pose，定住，然后小记者进行采访。可采访本人或周围同学。操练句型：

-How do you feel? -I’m sad.(采访本人)

-How does Chen Jie feel? -She’s happy.（采访周围同学）等

最后小记者将同学们的心情记录下来。如：Zhang Li is happy.Wang Li is sad…I’m very angry.

（五）Progress

1. listen and match

2.Task time

(1)Let Ss read the dialogue carefully.

(2)T explain he dialogue

(3)Try to act out he dialogue.

(六)Homework

总结学过的表情绪的单词，然后以How do you feel?为题做一期板报。

第五课时

一、教学目标与要求：

1．能够掌握四会句子：

2．能够听、说、认读句子：You should….并能在实际

情景中运用。

3.能够根据Let’s try和Let’s check部分的要求，选出正确答案。

二、教学重点与难点：

重点是四会掌握句型：

难点是学生能够陈述产生某种心情的原因。

三、教学流程

（一）Warm-up

1．Let’s chant:How are you feeling?

2、Free talk:

(1) T: How are you today？

S: Fine.

T:I’m glad to hear that.

(2) T:How are you？

S:I’m sad/bored.

T:I’m sorry to hear that.What’s the matter?

S:……..

T: You should…..

3、快看、快读、快拼游戏：教师出示一张QQ表情图片，学生看后快速说出单词，并书空其拼写。

（二）Presentation

1、Let’s try

2.（1）教师出示挂图：

Look at the picture. What’s the matter with them?

What should they doing ? 3、利用提供的情景图片两人一组操练主句型。如：-How are you ?You look sad .

-My cat is ill. 提供的情景图片，如：收到礼物高兴的表情，宠物生病了，孩子伤心的表情，下雨天独自呆在家中无聊的表情，出去春游兴奋的表情等。

（三）Practice

1、听录音，回答问题：

Is Sarah happy today? Why?

2、跟读录音，同桌进行对话替换练习。

（四）Production

难忘时刻。学生自带生活照或家庭成员照片，也可以是自画像，围绕照片上的表情展开询问和讨论。操练句型：Look at the picture.How do I feel?How do you feel? How does he feel? How are you? You look sad. 等.如：

（1）A：Look at the picture.How do I feel?

B: You look sad .

A：Yes ,because I failed my English test.

（2）A：How are you? You look so happy.

B: Yes. I’m going on a big trip with my parents. How

(2)完成活动手册上的书写练习。are you? You look bored.

A: Yes. It’s rainy. I can’t play football.

（五）Progress

(1) Let’s check