Unit 3 The seasons课时教案

Oxford English 3B Module3 Things around us Unit 3 Seasons（Period1）

Different seasons they like 【教材内容】

【教材分析】

本单元选自《英语（牛津上海版）》三年级第二学期第三模块。3B Module 3 的主题是Things around us，Unit 3的主题是Seasons。这一单元共有六个板块，其中Look and learn, Look and say, Learn the sounds板块为本单元的核心板块，而Look and read, Ask and answer板块为次核心板块，Listen and enjoy板块为非核心板块。本单元的核心内容，是描述四季中人们可以进行的活动，以及关于季节的对话。其中的核心词汇是：plant a tree, have a picnic，ice-skate, ski, blue, flower, slowly。本单元的核心句型是：--What season is it?

-Is it …?本单元的语音知识是学习字母组合bl-, fl-和sl-在单词中的发音。

【学情分析】

本单元的教学对象为闵行区田园外语实验小学三年级的学生。作为我校三年级的学生，经过之前的学习和积累，他们的基础知识扎实，大部分学生已经具备一定的英语听说能力。他们学习习惯良好，上课积极举手，努力参与各项活动。他们乐于倾听、擅于模仿，能结合已有的知识储备，结合实际生活经历，积极地表达自己的观点，语音语调比较优美，表达较流利。

联系学生已经学过的相关话题和内容，以及今后将要学习的内容，针对Seasons话题做了以下梳理：

年级学期

板块单元

1A 1B 2B 3B M4U3 M3U1 M3U1 M3U3 主题

In the park Seasons 主要内容

What colour is it? It’s …

Spring / Summer is...

The four seasons I like (doing) …in / on ... Seasons --What season is it? --Is it...? hat, scarf, jacket, a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shoes --How’s the weather in...? --It’s…

3B M2U3 Clothes 4A M4U3 Weather

5B M3U2 Weather cloudy, sunny, rainy, windy, snowy, stormy, foggy, thirty degrees

【单元教学目标】

●

语言知识与技能

1、知晓字母组合bl-, fl-, sl-在单词中的发音，并能正确朗读含有字母组合bl-, fl-, sl-的单词。

2、能运用核心词汇plant a tree, have a picnic, ice-skate, ski介绍不同季节的活动,表达喜欢不同季节的理由，并能正确书写。

3、能用核心句型What season is it? Is it ...? 询问季节，并做出正确的应答，语音正确，内容基本达意。

4、能整合所学词汇和句型，在情境中从活动、穿着和季节特征等方面介绍季节。

●

文化与情感

学生通过本单元的学习，体会不同季节可以进行的不同活动，让学生体会四季的乐趣与精彩。

●

学习策略

在课堂活动中，注意倾听，认真思考，学会提取信息，积极与他人交流。

【单元语用任务】

学生能从季节的具体特征、人们的穿着和人们的活动等几方面简单介绍、询问、猜测季节，并做出正确的应答。

【分课时话题】

Period 1：Different seasons they like

Period 2：Activities in four seasons

Period 3：The season I like

【分课时目标】

语言知识与技能

语用任务

1、初步感知字母组合bl-，fl-，sl-在能扮演Alice, Peter和

Miss Fang，单词中的基本发音，并能正确朗读含在图片、声音和文本的帮助下，基本有字母组合bl-，fl-，sl-的单词。

正确地描述不同季节的天气特征以第一2、能正确朗读核心词汇plant a tree, 及人们进行的不同活动，并能结合旧课have a picnic, ice-skate, ski，能在情知对四季进行简单介绍。

时

境中理解核心词汇的意思。

3、能用正确的语音、语调朗读核心句型What season is it? Is it ...?

1、了解字母组合bl-，fl-，sl-在单词能扮演Alice和Peter去了解和参与中的发音，并能正确跟读发音儿歌

。

人们在四季的活动。并能简要介绍自2、能用核心词汇plant a tree, have a 己喜欢不同季节的理由。要求语音准第二picnic, ice-skate, ski熟练介绍不同确，表达较流利，内容基本达意。

课季节不同的活动，并能尝试描述自己时

喜欢的季节的理由。

3、能正确认读核心句型What season is it? Is it ...?并初步用核心句

型去询问和猜测季节。

4、感受不同季节的特征，人们能进行的不同活动。学生能基本模仿句式结构，描述自己喜爱的季节。

1、能说出字母组合bl-，fl-，sl-在单学生能通过季节的描述询问和猜测，词中的基本发音，并能说出含有字母并做出正确的应答。能从天气、活动组合bl-，fl-，sl-的其它单词。

等几方面简单介绍自己喜欢的季节第2、能正确书写核心词汇plant a tree, 及其理由，语音基本准确，词法和句三have a picnic, ice-skate, ski并熟练法基本正确，表达较流利。

课时

运用核心词汇来介绍自己喜欢的季节能进行的活动。

3、学生能在位文本框架的帮助下，读一读，写一写自己最喜欢的季节。

【3B M3U3第一课时教学设计】

一、重点、难点

1、教学重点

运用核心词汇和句型，介绍人们在不同季节进行的活动。

2、教学难点

学生在语境中体验到不同季节的精彩和快乐。

二、教学技术与学习资源应用

PPT，电子书包，板书，视频支持，图片等。

三、第一课时文本

Peter: It’s warm and rainy. The plants grow and grow. We have sweaters and trousers. We can plant trees. What season is it? Alice: Is it spring?

Peter: Yes, it is. It’s a beautiful season.

Alice: It’s cool. The leaves are yellow and red. I have jackets and shoes. I can ride a bicycle and fly a kite. What season is it?

Peter: Is it spring? Alice: No. It’s autumn. It’s a nice season.

四、第一课时教学过程

Procedures Contents 1. Chant:

I. Pre-task

preparation

2. Learn the sound

II. While-task

1. spring Alice and Peter procedure: are making a photo album together. They are talking about spring.

Peter can plant trees and have a picnic in spring.

Methods 1-1 Listen and follow

1-2 Look and listen. Ask and answer：

T: What can you see in four seasons? S: I can see ...

2-1 Look and say 2-2 Look and read

Purposes 感知bl-，fl-，sl-的发音规律，朗读含有bl-，fl-，sl-的单词。

通过儿歌，感受不同季节不同的景色，为本课做准备。

1-1 Look, listen and say Where are they? What’s in their hands?

What do they want to do?

1-2 Listen and answer: What season does Peter like? How is the weather? What clothes does he have?

1-3

Look and read:. a plant, plant a tree 了解故事背景，营造真实语境。培养学生从图片中获取关键信息的能力。

带着问题听录音，培养学生的信息获取能力。

根据不同词性与词义了解核心单

2. autumn Alice and Peter are talking about autumn. Alice can ride a bicycle and fly a kite.

1-4.Choose and say: make a new dialogue

I can _____.

Is it spring? Yes, it is.

1-5 Ask and answer

1-6 Look and say: What can you do in spring?

1-7 Listen and follow

1-8 Make a label and talk in pairs: I like…It’s…I have…I can

2-1 Look and guess What season does Alice like? Why?

2-2 Listen and complete

2-3

Read by roles

2-4 Look and say: I’m Alice.

I like…

It’s…

The…

词，并正确跟读核心词汇。

两两讨论，借助电子书包平台选择正确答案初步感知运用核心句型询问、猜测季节，并回答。

借助图片和视频等理解和跟读核心词汇ski，ice-skate和have a picnic，并感受ic的发音规律。

扮演Alice和Peter跟读对话，感受语篇结构。

借助给照片做标签的方式提炼春天的信息，并在文本框架的帮助下进行描述。

根据图片中的特征猜测Alice喜欢什么季节，并在pad上进行投票。

听录音提取关键信息，完成对话。

学生通过扮演Alice描述秋天来提取总结文本关键词。

在图片和文本框架的帮助下描述四季，并进行关于四季的猜谜活动。

III. Post-task

1. Do a survey 1-1 Listen and choose 在录音和表格的

1-2 Talk in pairs 帮助下，勾选出Activities:

-What season do you 正确信息，并进

like, _____? 行问答。

- I like… It’s…I have…I

can…

2.Revision：2. Look and say: 学生在欣赏相册Photo album I like…because…

的同时回顾板书内容，并进行适当的拓展。

1. Read the dialogue nicely.

IV. Assignments 2. Choose your favorite photo and make a label, then talk about it. Blackboard design: 3B M3U3 Seasons

Period 1 Different seasons they like

What season is it?

Is it ...?

Season

Weather

Activities

Peter

spring

warm and rainy

plant a tree

have a picnic Alice

autumn

cool and windy

fly a kite

ride a bicycle Miss Fang

winter

cold and snowy

ice-skate

ski

I have…

I can…

2-3 Make a riddle in pairs.