6 自然的启示教案教学设计导入设计

上海市《科学与技术》

第十册第一单元教学设计

第一单元自然的启示

第1课时

生物的启示

一．教学目标

知识与技能：

1、认识苍耳种子具有的独特构造。

2、分析人类从自然现象中得到启示。

3、了解各种仿生学发明。

过程与方法：

1、通过观察、实验等方法，认识自然界生物具备各自与众不同的结构和本领。

2、通过分析人类从自然生物身上获得启示，了解各种仿生学发明。

情感态度与价值观：

引导学生感悟生命世界的奥秘，激发他们探究生命世界的兴趣。

二．教学重点

认识不同生物具有的各自与众不同的结构和本领。

三．教学难点

了解各种仿生学发明与自然生物的关系。

四．教学具准备

黄豆、苍耳、尼龙搭扣、兔子标本

五．教学活动

活动一、探究苍耳与黄豆在构造上的不同

活动目标：

1、通过观察、比较，发现苍耳和黄豆在构造上的不同。

2、通过联想，发现苍耳给人类带来的启示。

活动器材：

黄豆、苍耳、尼龙搭扣

活动描述：

在“将苍耳粘附在兔子标本皮毛上”的活动中，知道苍耳的构造可以帮助它传播种子繁

衍后代，在观察、联想，发现尼龙搭扣与苍耳的构造的相同点时，让学生联想到人类可以从

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生物上得到启示，进行创造发明。

活动二、调查生物与众不同的结构与本领，了解仿生学发明

活动目标：

1、通过观察、交流，知道各种生物与众不同的结构与本领。

2、通过联想、推理，了解生活中更多的仿生学发明。

活动器材：

相关生物图片

活动描述：

在“观察各种生物与众不同的结构与本领”的活动中，知道大自然生物具有和不同环境

相适应的能力。在了解生活中更多的仿生学发明中，拓展学生视野。

六．教学过程

活动一、探究苍耳与黄豆在构造上的不同

学生活动

教师指导

备注

提前请学

生收集苍耳、黄

引导学生通过实验现象分析“苍

耳构造与本领”的关系。

引导学生联想苍耳和尼龙搭扣的

相同点。

联想：人类从生物上得到的

启示。

学习：仿生学的由来。

开展小组交流活动，特别知道有

困难的小组。

结合书本P2开展学习。

豆、尼龙搭扣。

观察：苍耳与黄豆在构造上

引导学生开展小组合作观察。

的不同。

实验：将苍耳和黄豆分别粘

在衣服上。

观察、使用：尼龙搭扣。

[设计意图]通过观察、比较，发现苍耳和黄豆在构造上的不同。通过联想，发现苍耳给人类带来的启示。

活动二、

学生活动

教师指导

备注

观察：各种生物的结构和本

结合书本P3出示各种生物。

领。

交流：这些生物与众不同的

结构与本领。

结合媒体，开展学习认识。

2

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联想：人类从这些生物的结

开展小组讨论活动。

构和本领上可以得到哪些启

示。

小结：人们从生物的精巧构

引导学生感悟生命世界的奥秘，

造和功能上得到很多的启

示，不断发明创造。

[设计意图]通过观察、交流，知道各种生物与众不同的结构与本领。通过联想、推理，激发他们探究生命世界的兴趣。

了解生活中更多的仿生学发明。

七．板书设计

生物

苍耳

水杉

蝙蝠

结构与本领

倒刺

三角形结构

回声定位系统

启示

勾住皮毛

稳固

超声波

仿生学发明

尼龙搭扣

电视塔

雷达

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