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基本信息

课题

科目

作者

一、教学内容分析

本单元学习的主题是购物，呈现的是粗心的Zoom把价签贴倒了引发的故事。学生除了复习巩固句型Can I help you? How much is it? It’s ninety-one. It’s pretty. It’s cheap.等以外，还可以通过图片和上下文理解新句子： Can I see that skirt, please? You’re fired! 等。

PEP小学英语四年级下册Unit 6 Shopping(Part c Story time) 英语

卢燕哲

教学对象

单位

四年级学生

课时

第1课时

湘桥区来宜小学

二、学情分析

经过学习，四年级学生对英语有了一些基础，大部分学生表现出较浓的学习兴趣。在教学中，以学生为学生向主体，通过以表演的方式，使学生尽可能多的活动和练习，提高各个方面的技能。

三、教学目标

1、

语言知识目标：掌握新新句子： Can I see that skirt, please? You’re fired!

2、

能力目标：通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。能理解并表演故事，恰当运用故事中的语言。

3、

情感目标：在教学过程中培养学生要养成细心、认真的好习惯。

四、教学重点和难点

教学重点：掌握新新句子： Can I see that skirt, please? You’re fired! 教学难点：通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。

五、教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

Warm up

1、Greetings 师生之间进行日常问候与对话。

1、师生之间进行日亲切的问候能迅速2、let’s sing 播放歌曲How 常问候与对话。

拉近与学生的距离。

much is that doggie in the 2、学生跟随音乐唱歌。

window?》

1、课件呈现大象老板站在服1、学生在教师的引导

装店门口的图片。问：Who is 下回答：He is Mr

he?引导学生回答。问：Elephant.He has a 设计悬念，激发学生What’s in his shop? clothes shop.猜测服进入英语学习的兴2、呈现Zoom图说：Zoom is in 装店里有哪些服装。

趣，提供一个充分表the shop,too.What does he 2、学生模仿故事第一现自我的机会。

do?Is he a customer or a 幅图的对话录音，分小

shop assistant?引导学生猜组练习并展示，猜测出

测Zoom的职业。 Zoom的职业。

1 Presentation

3、Here is Miss sheep.What does she like?播放故事第二至五幅图的动画。再次播放，请学生关注skirt的价格。问：How much is the skirt? Is it 16 dollars or 91 dollars?引导学生回答。 4、邀请学生表演对话。为学生解释Can I see that skirt,please?的意思。 5、呈现第六幅图，说：Here is Mr Elephant.He’s angry.What will he say to Zoom?引导学生猜测大象老板会对Zoom说什么。播放第六幅图动画，讲解Zoom，you’re fired!的意思。 6、播放完整故事动画，指导学生表演故事。 7、教师问：If you are Miss Sheep,what will you say? 3、学生看动画，找出Miss sheep 喜欢的服饰是skirt。再次看动画，关注价格；仔细观察图画，找出价格出错的原因。 4、学生模仿第二至五幅图对话的录音，分小组练习并展示。学习新句子Can I see that skirt,please? 5、看图，在教师的引导下猜测大象老板会对Zoom说什么，听讲解。 6、学生完整欣赏故事动画，分角色表演故事。 7、学生分小组讨论。

根据教材内容，创设生动有趣的情景，使教学具有直观性、开放性，抓住重点，分散难点，使学习循序渐进，激发学生学习英语的兴趣和积极性。

Practise

看图片，练习句子： 播放图片，学生练习句子： It is a... They 将直观感知与活动It is a... They are ... are ... This is 参与结合起来，在活This is a... These are... a... These are... 动中巩固单复数句That is a ... Those are ... That is a ... Those 型。

are ... Let’s play 通过游戏表演，加强句子:How 学生根据图片，分小组much is it? How much are they? 进行练习并表演。

通过表演，将所学内容学以致用。

Homework 将story time部分的图表演给家长听。

巩固本课时所学内完成老师布置的作业，容，增进同学间的合同学之间互相评价。

作意识。

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六、板书设计

Unit 6 Shopping(Story time)

Can I see that skirt,please?

You’re fired!

七、教学活动评价设计

教学过程以3人小组为单位进行竞赛，看哪组得到的分数最多。评分标准为活动中是否积极，乐于参与，乐于尝试，是否有团队精神，语音语调是否准确，能否有效运用所学知识。教师对于表现出色者及时给予鼓励或奖励小星星，使学生体验成功。

八、教学反思

在本节课中，通过课件创设服装店情景，增强语言的感染力，沟通课堂与现实生活之间的联系，便于理解和接受，为培养学生语言运用能力奠定基础。小学生的注意力不稳定、持久性差，对生动、具体的事物比较感兴趣。因此，我在课堂上充分利用多媒体辅助教学，使教学场景不受空间限制，将所学内容具体化、生动化、直观化。但在教学过程中，个别学生虽然兴致勃勃，但其注意力更多地被异彩纷呈的画面所吸引，强烈的感官刺激弱化了语言信号的刺激。在今后的教学中，要充分了解学生个体发展，合理利用教学资源，才能达到丰富教学活动和保证教学效果的目的。

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