信息窗二（平移和旋转）ppt课件课堂实录

《平移和旋转》教学设计

黑龙江省嫩江农场学校

宋燕伶

教学内容：人教版小学数学第四册30——31页的例2、例3。 教材分析： 平移和旋转是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容。

根据数学课程标准的要求，结合学生认知发展的实际，通过让学生感受生活中的平移和旋转现象，使其初步掌握平移和旋转的概念和特征，初步帮助学生在头脑中建立简单的图形运动的空间观念，以及变换的数学思想方法。

教材从丰富的生活例子入手，引导学生观察、比较，在感知的基础上体会、发现平移和旋转的运动规律。以提高教学效益，全面达成教学目标。 教学目标： 1、知识与技能：结合学生的生活实践和教材实例，初步感知平移与旋转现象，并能直观地区别平移和旋转现象。 2、过程与方法：通过联系生活经验，让学生体会平移与旋转的特点，培养空间观念。 3、情感态度与价值观：通过找出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：初步感知平移与旋转现象，能区别平移和旋转现象。 教学难点：发现平移或旋转的两种图形运动的特征。 教法与学法：谈话法、观察法、分析法、比较法。

教学准备：多媒体课件、教材第121页的、陀螺。 教学过程： 一、

创设情境，初步感知

1、谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。

2、课件出示游乐场的情景图。 3、观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？ 【设计意图】以学生喜欢去的游乐园为突破口来激起学生的求知欲。本节课创设了学生去游乐园玩的生活情境唤起了学生亲近数学的热情，让课堂真正成了生活化的课堂。 二、合作交流，构建概念 1、分类

（1）这些玩具的运动方法相同吗？那么你们四人小组想办法给它们分分类，看看可以分成哪几类？ （2）操作要求：（1）小组合作讨论（2）怎么分类？为什么这样分类？ （3）学生小组讨论、代表汇报分类的结果与分类的理由。（学生汇报的结果可能分成两类。一类是缆车、滑滑梯；另一类是旋转飞机、飓风车。） 2、认识平移

（1）师根据学生的汇报，出示平移的几种项目运动的动画，让学生认真观察：这些运动的轨迹有什么特点？

（2）生观察后得出：缆车、小火车、滑滑梯等是沿着直线运动的，这种沿着直线运动的现象，叫做平移。（揭示题目之一：平移）

（3）小练习（课件出示）：说出图中物体的平移轨迹，并用手势做一做

（4）说说我们周围有哪些平移现象。

3、认识旋转

（1）师根据学生的汇报，出示旋转的几种项目运动的动画，让学生认真观察：这些运动的轨迹有什么特点？

（2）生观察后得出：旋转飞机、摩天轮、旋转木马等是绕着一个点或轴运动的，这种绕着一个点或轴运动的现象，叫做旋转。（揭示课题之二：旋转）

（3）小练习（课件出示）：说出图中的事物是怎样旋转的，并用手做一做。

（4）说说我们周围有哪些旋转现象。

4、深化理解（练习）

（1）用我们的身体做出平移和旋转和现象。

（2）判断：哪些是平移，哪些是旋转？并说出依据。

三、观察比较，掌握特征

1、平移的特征

（1）观察画小车，说说这是什么运动？你发现了什么？

（2）学生汇报，得出：平移现象的三个特征——大小不变、形状不变、方向不变。

（3）A|、小练习：移房子，哪座小房子可以通过平移相互重合呢？

B、小练习：下面的哪些图形可以通过平移相互重合？

（4）平移在美术课中的应用

2、旋转的特征

（1）观察一片花瓣旋转变成一朵花的过程，说说这是什么运动？你发现了什么？

（2）学生汇报，得出：旋转平移现象的三个特征——大小不变、形状不变、方向改变。

（3）小练习

（4）活动：转陀螺

四、布置课后作业：

在陀螺上怎样画转动后看到的是一个红色的圆盘。

五、全课总结：说说你这节课有什么收获？