19 雾在哪里公开课教案

《雾在哪里》教学设计(第一课时)教学目标

1、正确认读“雾、淘、顽”等10个生字及它们带出的词语。正确书写“于、岸、论、屋”四个生字。

2、读好含有多个短语的长句子,读好雾的语言。

3、能借助生活经验理解有雾时是怎么样的情景,感受雾的神奇。

4、展开想象,仿照课文句式进行说话练习。

教学重难点

重点:正确书写四个生字,读好雾的语言。

难点:体会“甚至”在语境中的含义;能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。

教学准备

教学课件

第一课时

教学过程

一、猜谜导入,结合图片揭示课题。

1、猜谜:像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。(打一自然现象)

2.根据学生回答,板书:雾。

3、认读“雾”

①学生交流:你要怎么记住它?你还见过哪些雨字头的字?

②出示“雪、雷、霜”等字,学生认读。

③小结:雨字头的字一般跟水或天气有关。

4、出示一组大雾笼罩下的风景图片,学生欣赏。

5、结合生活经验说说见过的雾是什么样的?(板书课题)

二、检查预习,初读课文。

1、听录音,自查预习情况。

2、抽生读课文,比一比谁读得正确。

三、理解课文内容,随文学习部分生字。

1、出示课文第一自然段。学习“顽皮、淘气”两个词语,了解这是一对近义词。

扩词练习:淘气的()顽皮的()

说话练习:你能用他们造个句子吗?

2、学生自读课文,雾把什么藏了起来?

①雾把什么藏了起来?找出雾说的话,画上波浪。根据学生交流老师板书词语:大海、天空、太阳、海岸、自己。

②指导学生读好雾说的几句话。

③学习“岸”。出示海岸的图片,找一找海岸的位置,扩词练习。④学习“暗”。从部首出发理解字义,理解与“明”意思相反。

⑤指导读好雾淘气顽皮的说话语气。

3、雾把他们藏起来之后的景色是什么样子呢?用横线画出相关句子。

学生交流后出示下面的句子。

①雾把大海藏了起来。无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看

不见了。

这段话有几句话?每句话说的是什么意思?你能照样子说一说吗?学生交流后出示:

②雾把天空连同太阳一起藏了起来。无论是天空,还是天空中的太阳,都不见了。

③房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。

A、学习生字“街”。交流识字方法。说一说自己住在哪条街。

B、学习“梁”。根据字源理解字义,记住字形。认读“桥梁、房梁、山梁”。

C、理解“甚至”一词的意思。指导读好这个较长的句子。

4、展开想象:生活中,你还看见过雾把什么藏起来了,照样子说一说。

出示几张雾中的村庄、学校、山林的图片,帮助学生拓展思维。

雾把自己藏起来后,又是什么样的情景呢,我们下节课再学习。

三、指导书写。