23 纸船和风筝课堂实录【2】

《纸船和风筝》精讲训练课教学设计

回民小学

曹莹

教材分析： 《纸船和风筝》讲的是一个很感人的故事，故事讲了小松鼠和小熊因为纸船和风筝成为了好朋友，后来又因为一点点小事而吵架，最后两人互相体谅，互相宽容，又和好如初。故事情节简单明了。整篇课文以“情”为主线，表现了松鼠和小熊相好时的快乐，闹别扭时的难过、失落，以及云开雾散时的兴奋、激动。把真挚的友情在字里行间表现得真实感人，是学生体验情感、训练语感的一篇优秀文本材料。

故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。让学生明白，当感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。学生带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去学习课文，一定会受到深深的感染。

通过文章的学习，使学生深深的感受到友谊的珍贵，同时要学会维护友情，认识到敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。 另外本篇文章有两大特色：首先这是一篇童话色彩浓郁的文章，生动有趣的场景和通俗浅显的语言易于让学生走入文本，理解文本。其次本文的语言也很有特色，如：“祝你快乐”！“祝你幸福”！“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”！通过对此类语言的学习，使学生在人际交往中能更好地沟通。

设计理念：

第八单元是围绕“相处”，这一专题编排了四篇童话故事。这些童话故事情节生动，角色个性鲜明，从而引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。学生通过单元其他课文的学习，已经对本单元文章的情感主题“友好相处”有所感悟，所以我将本篇文章情感目标重点放在感受友谊的珍贵的基础上，体会如何建立友情、维护友情，认识到敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。

根据本单元的教学重点“根据提示，复述课文”，依据第一学段口语交际的目标“听故事，能复述大意和自己感兴趣的情节和能完整地讲述小故事”，“有表达的自信心，敢于发表自己的意见”；结合本课是一篇孩子们非常喜欢的童话故事体裁，而且故事通俗易懂，情节简洁明了的特点，我将本课的语用教学目标确定为：能根据图意，结合课文内容讲一讲这个故事。

讲故事要求孩子把握故事的主要内容，可以用自己的语言进行加工，自由度大，给了孩子想象的空间也大。复述的要求更严格，不光要记住文本的主要内容，还要把握文本的关键词句，比较好的还原文本的内容。基于二年级孩子的理解能力和语文表达能力，在本课只要求学生达到“能根据图意，结合课文内容讲一讲这个故事。”在此目标的基础上让孩子进一步达到复述片段的能力。

学情分析：

童话故事是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友更是小学生所共有特征，情感目标不言而喻。同时故事中的内容贴近学生

生活，所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，教师只要适度点拨，给予学生复述课文以及讲故事的方法，先扶后放，学生即可达成完整讲述故事的目标。

教学目标：

知识目标：1、初步掌握讲故事的方法，能根据图意，结合课文内容，

讲一讲这个故事。

2、在讲故事的过程中，能复述部分故事情节。

情感目标：感受友谊的珍贵，体会如何建立友情、维护友情。认识到敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。

能力目标：培养语言表达的自信与能力。

教学重难点：能根据图意，结合课文内容，讲一讲这个故事。

课时安排：第二课时

教学流程：

一、板书课题，直接引入新课：

【设计意图：直接导入，节省时间。板书巩固字词基础，出示课题，同时强调故事的题目。】

二、快速读文，找到故事的地点和主人公，板画贴图，创设情境。

【设计意图：讲故事是本节课的教学重点，直奔主题，掌握故事的两个要素：人物、地点。同时创设情境，激发学生的学习兴趣。】

三、读课文2—6自然段，抓主人公的做法，引导讲清楚故事的起因。

请同学们仔细读一读2至6自然段，想一想他们是怎样成为好朋友的，用——画出他们都做了什么？

找一名同学到前面来，拿着图片（扎和风筝）复述小熊的做法并贴图。（小熊扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。）（随机强调扎的读音）

师：为什么要用漂哇漂呢？

课件出示：（纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。）（风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。）

说一说有什么不同？

【设计意图：让学生自然的走入故事情节中，学习抓主人公的做法讲故事。掌握故事的起因。扎和折是本课要求书写的生字而且是多音字，在此出现，随文巩固，同时重点提示易错读音：扎】

师：小纸船在水里漂哇漂，风筝乘着风，飘哇飘，送来的不仅是礼物还有什么？（生：祝福）。

松鼠对小熊说：祝你快乐！

小熊对松鼠说：祝你幸福！

师：乐坏了，是一种什么感觉啊？

【设计意图：通过对文本中的特色语言的学习，培养学生口语交际能力，同时身临其境的感受友谊带来的快乐与幸福。】

四、默读课文7—9自然段，抓主人公的做法，尝试讲清楚故事的经过。

课文第7—9自然段，找一找小熊和松鼠吵架后的心情，并用“~~~”画出他们是怎样做的。

【设计意图：通过提示，补充句子，学生可以轻松地复述故事的经过，

更有助于更完整的复述故事。同时，通过朗读体会失去友谊的心情，从而意识到维护友情的重要】

五、朗读体会，了解故事的结果，并得到情感体验。

【设计意图：理解“高兴的哭了”，达到情感升华，感受友谊失而复得的喜悦。掌握讲故事的要素：结果。】

六、结合板书，尝试讲一讲这个故事。 【设计意图：用二年级学生容易接受的方式交给孩子，讲故事的方法。同时渗透故事的道理。】

七、讲一讲、演一演《称赞》 小组合作学习这个故事，按照我们刚刚学习的方法，再看一看故事插图

，试着把故事讲给小组的伙伴听一听。讲完后还可以同桌配合演一演。

【设计意图：图画是教材内容的形象表现，直观形象，易为学生接受。帮助学生完整的讲述故事。用学生喜欢的方式：演一演。进一步掌握讲故事的要领，同时培养学生的语言表达能力和自信心，】

八、推荐阅读

作者刘保法先生《纸船和风筝》的同名作品集。

【设计意图：推荐作者的同名作品集，激发学生的阅读兴趣】