天鹅教学评价实录

长春版小学语文教材六年级下册

《天鹅》

设计者：尉凤莲

单位：五棵树镇中心小学校

教学目标

知识与技能

了解作者及作品特色；了解天鹅的特点

过程与方法

通过导读和自读整体感知课文；了解文章的内容

情感态度与价值观

认识与动物和谐相处的重要性，增强保护动物的意识

教学重点

理解本文运用描写的表达方式来写天鹅，语言优美、词汇丰富的特点

教学难点

理解作者的观点：一切生命都是大自然不可或缺的一部分，生命和谐相处才会有这个生机勃勃的世界。

教学方法：讲授法 学习方式：合作交流

教学准备：多媒体课件

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教学过程

一、课堂导入

先用多媒体播放一些天鹅的图片，让学生自己直观的感受一下天鹅的优雅、美丽。然后引用《辞海》中对天鹅的介绍：天鹅，亦称“鹄”。鸟纲，鸭科，天鹅属各种的统称。如大鹅，雄体长1.5米以上，雌体较小。颈极长。羽毛纯白色；嘴端黑色，嘴基黄色。群栖于湖泊、沼泽地带。主食水生植物，兼食贝类、鱼虾。飞行快速而高。分布极广，冬季见于中国长江以南各地，春季北迁蒙古和中国新疆、黑龙江等地繁殖。另有疣鼻天鹅，嘴红色，基部具疣；小天鹅，体型较小，嘴短。三种天鹅均为国家二级保护动物。今天我们看看法国的博物学家布丰是如何介绍我们熟悉的天鹅呢？

二、作者简介 布丰，法国博物学家、作家。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院，后担任皇家花园总管。撰写了博物学巨著《自然史》，该书包括《地球形成史》、《动物史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然分期》等几大部分。 三、朗读课文，解决生字 1.隽永juàn 雍容yōng 游弋yì 躑躅zhízhú 宫苑yuàn 赐予cì 壕沟háo 小憩qì 藏匿nì 湾汊chà 出类拔萃cuì

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2.点名阅读课文，让学生从整体上感知课文，体会本文语言优美、词汇丰富的特点。同时教师注意即使纠正学生朗读时出现的错误。

四、整体感知，结构分析 本文总共有五段构成，在结构上采用的是总分总的结构. 五、师生互动，解疑问答

1．阅读第一自然段天鹅的美用文中的一个词语来概括，从哪些词语可以看出天鹅在人们心目中的崇高地位？

2．自由读第二自然段，找出文中的比喻句。句中分别把天鹅身体的各个部位比喻成了什么、从中体会到了什么？

3.找出文中作者对天鹅评价的语句。 4.文中天鹅的美质与品德各有哪些？ 5.作者用“优雅”“美丽”“赏心悦目”等词语来形容天鹅，试想作者为什么能把天鹅写得这么高贵、可爱？ 作者用这些优美的词汇来描写天鹅，突出了作者对天鹅的喜爱之情。 6.从天鹅的品性中得到什么启示？ 天鹅有许多美好的品性，比如它的耐力、毅力与气质。我们要提高自身修养，以使

自己在漫漫的人生路上，不失温和优雅的气质，追求一种独立、自由与平等的生活。 六、课堂小结

本文用文学的笔调，描绘了天鹅优雅的面目、美丽的外

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形以及善良、自由，表达了作

者希望人和动物和谐相处的愿望，流漏出作者对天鹅由衷的喜爱和赞美之情，给人以愉悦之感。 七、板书设计

天鹅

面目优雅

善航者

天生的美质

神奇的歌手

形状妍美 天性温柔

最美的航模

自由的美德

镇赉县五棵树镇中心小学校- 3 -