整理和复习教案设计范例

《小数除法的整理与复习》

教学内容：

人教版义务教育教科书小学数学五年级上册41和42页。

教学目标：

知识技能：整理和复习小数除法的有关知识，熟练掌握小数除法的计算方法，进一步理解循环小数、有限小数和无限小数等概念；

数学思考：进一步培养学生比较、归纳总结的思维能力和解决问题的策略意识。

问题解决：能综合运用小数除法的相关知识，提出并解决生活中一些简单的实际问题。

情感态度：提高学生解决问题的能力，进一步感受数学的实际应用价值，增强学生学好数学的信心。

教学重难点：

能灵活选择合理的运算方法，运用小数除法及其它运算解决一些实际问题。

教学准备：

课件、练习题卡

教学过程：

一、创设情境，引入学习

“生活中不是缺少数学，而是缺少发现数学的眼睛”。你是怎么理解这句话的？（学生发言）

师：好了，同学们想一想，这段时间我们学习了好多知识，那么这节课我们就来对这部分的知识进行整理和复习，好吗？

板书课题

：小数除法的整理和复习

二、梳理知识，构建知识体系。

1、全单元学习内容的梳理

提问：这个单元有哪些知识？

师生共议，学生小组讨论，也可以翻书回顾单元所学知识。

2、学生课前独立整理，完成知识结构框架图，然后小组内交流。

3、小组内交流：

（1）、这单元你学习了哪些知识？

（2）、你认为哪些知识你掌握的比较好？

（3）、你还有哪些疑惑？

（4）、你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？

4、小组汇报展示，全班同学讨论交流。

教师强调对所学知识进行归纳整理的重要性，便于及时复习，查漏补缺，更全面、系统的掌握所学

知识。

5、请同学们仔细想一想，在这些所学的知识里面，你认为自己哪个知识点掌握得比较好？还有哪个知识点不太明白或者说有一些疑惑呢？大声说出来吧，让我们一起探讨。（学生提出自己的疑惑，教师随机典例悟导……）

6、你在解题中哪些地方容易出错，请你给大家做一个温馨的提醒？

师：接下来，让我们一起带着刚才所提出的问题走进我们的练***本营吧！

三、自主选择，重点练习。

（一）、列竖式计算下面各题。

①25.2÷6

②7.83÷9

③21÷1.4

④8.84÷1.7

⑤1.55÷3.8

⑥5.63÷6.1 ⑦38.2÷2.7 四名学生板演，其余学生分组练习，每一小组做一个题目。

师生集体评析：

A、结合①25.2÷6 ②7.83÷9的计算，交流：小数除以整数的法则是什么？

B、结合③21÷1.4 ④8.84÷1.7的计算，合作交流：除数是小数的除法应怎样计算？你认为计算的关键

是什么？

C、小组互相交流、讨论：⑤1.55÷3.8 ⑥5.63÷6.1

⑦38.2÷2.7这三道题的商有什么特点？想一想,如果商是一个小数，会有哪些情况？

D、如果这些题目的商分别按照其要求保留小数位数，结果分别是什么？求商的近似数和求积的近似数有什么相同的地方，有什么不同的地方？

（二）、解决实际问题

1、五年级有2个班，每个班有43个学生，一共植树86棵，平均每个学生植树多少棵？

2、每个油壶可以装3千克油，装40千克油需要准备几个油壶？

3、每个油壶可以装3千克的油，40千克的油可以装满几个油壶？

学生完成后交流：

①解答时要注意什么？总结出解决实际问题的一般步骤是什么？

②、两个问题取近似数的方法有什么不同？

（三）、在下面的括号里填上'﹥'、'﹤'、'﹦'。

0.35÷0.8○0.35

3.58÷4○3.58

7.6÷1.2○7.6

4.93÷1○4.93

你们能说一说这里面的规律吗？

（四）、拓展练习

6除以7的商的小数点后面第100位上的数字是几？

五、课堂小结。

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和体会呢？

六、作业

课本练习十第1、5、6题

板书设计

小数除法的整理与复习

除数是整数的小数除法

转化

小

一个数除以小数

数

四舍五入法

除

商的近似数

进一法

法

去尾法

循环小数

用计算器探索规律