Class 1 Textbook p.60ppt配套的教学设计及说课稿

《In the Bathroom》教学设计

河北省廊坊市固安县英才附小

刘思雨

一、学 科：英语

二、课例名称：In the Bathroom 三、执教教师：刘思雨

四、课 型：新授课

五、年 级：四年级

六、教材版本：EEC英语四年级下册Unit8 七、教学设计：

(一)教学目标：

1、认知目标：能熟练掌握单词：living room , dining room , bedroom , bathroom , kitchen spider ; 能运用 "What are you watching ? " , " Where …… ? " , " In the …… . " 等句型进行会话。

2、能力目标：学习能力较强的学生能够进行情境表演，并能带动学习能力较弱的学生，促使学生互相学习，互相帮助，互相促进，团结协作。

3、情感目标：通过活动、游戏等增强学生学习英语的兴趣，使其敢于、乐于、善于开口说英语，积极参与交流，增强学好英语的信心。

（二）学生和内容分析：

四年级的学生已能根据教师简单指令做游戏，进行简单的表演，能唱简单的英文歌曲。但他们仍处于形象思维为主的年龄阶段，这就需要教师以各种方式来激发，维持他们的学习兴趣。

这是一篇对话教学课，主要学习新句型。总体来说这堂课的任务并不重，如果只是简单地分学这个句型而设计课堂，学生即使通过一

些活动学会了新句型，可能也只是掌握了这个句型的读法，并不会在生活中运用，因此，这堂课的关键是帮助学生在联系、滚动、复习已有知识的基础上，把知识应用于实际，使学生真正掌握它，而不仅仅是会说、会写。所以，我对本课知识进行加工，增添了与本课相关的单词和句子。

（三）课时安排：lesson 8 In the Bathroom 第2课时

（四）教学方法：情境教学法.任务型教学法.全身反应法

（五）教学手段：多媒体辅助教学

（六）板书设计：

Lesson 8 In the bathroom What are you watching ? where ? Tom and Jerry . In the bathroom It’s very funny . living room Help! A big spider dining room Kitchen Bedroom （七）课后作业: Draw a house with rooms and say " what are you doing in the room? " 八、教学过程: Step 1: Warm up . 1、Greeting : Say hello to the students . and sing a song : " Finger Family " 设计意图：根据小学生的心理和生理特征，把英语教学和音乐结合起来，不仅可以活跃课堂气氛，使学生的思维在歌声中自然地进入课堂，而且歌曲中的为新课学习作了铺垫。

2、Free talk and call the name : T : Where's ____ ." S :I'm here . T : Do you ____ ? S : Yes / No .

设计意图：通过此环节中的问句：Where's ____ ? 复习了以前学过的词语，也为新课学习埋下了伏笔。

Step 2 . Presentation : 1、Teach new words : T :I want to invite you to my house . Let's go （师放课件）This is my house . 设计意图：创设情境让学生通过课件，给予视频上的形象感受形成认知，避免单一机械的操练。

2、Show the new dialogue : T : Do you like my house ? What do you want to do ? S : I want to ____ . (引出 Watch TV ) （师放课件）

T : What are you watching . S : Tom and Jerry . T : Do you like Tom and Jerry . S : Yes . T : Why do you like ? S : It's very funny . ( Practise reading ) 设计意图：通过真实的生活画面，引出新句子，无须教师过多讲解学生自然领会。

3、Teach : Spider and in the bathroom . T : It's very hot . I want to wash my face . Where to wash ? S : In the bathroom . (师放课件) T : Oh , help ! help ! What's that ? S : Spider . (操练单词) T : Where ? Where`s the spider ? S : In the bathroom.

设计意图：师通过动作表演与引导更容易让学生理解记忆。

Step 3 : Consolidation : 1、Let's read and chant . 2、Time to play games : T : I know you like Tom and Jerry . So they come to my house , too . (师放课件)Let `s play" Hide - n - Seek" with Tom and Jerry . Practice : Where ? In the ____ . 3、Role play : Act the dialogue in groups . Then act in front . (学生以小组为单位练习表演对话，最后评出最佳演员) 设计意图：通过问答、游戏、情境表演进一步巩固本课的重难点，更极大的激发学生的兴趣和乐于用英语进行交流的愿望，培养了学生用英语进行思维的能力。在表演结束后，评出表演的效果，鼓励那些不敢开口说英语的学生能够更大胆些。

Step 4 : Summary : 1、Listen to the tape and repeat . 设计意图：知识来源于课本，在解决了本课的重难点之后，让学生们打开课本跟录音朗读课文，使他们对本课有一个整体的认识。

2、Home work : Draw a house with rooms and say " what are you doing in the room? "