Class 2 Textbook p.15教学设计方案

Lesson 8 In the Bathroom

课题：Lesson 8 In the Bathroom

教

学

目

标

知识

与

技能

过程

与

方法

情感态与

价值观

通过本节课学习，学生能够听、说、读、写、使用简单的动词。能够掌握并运用重点句型Where is…? What is … doing? 及其答语；

能够将所学单词、句子运用到实际生活中；

学生的英语素养及交际意识得以提高

教学重难点：

教学重点：扩展动词。

教学难点：如何将所学单词、句子运用到实际生活中是本课难点。

教具准备：书、磁带、录音机

单词卡片

各种学科的教科书。

教学环节与过程

Greetings：

T:Hello,everyone. Let's sing a song .

Ss: Sing a song. II.Revision：

T:What are you doing?

S:I'm

________ III.New lesson：

T: Would you like to chant with me?（课件出示）Ss: Yes. T: Doing, doing, what are you doing?

Ss: 学情预设

应对策路

（一问一答的形式进行chant，先由教师问学生答，在学生熟悉之后，由学生问学生答）

修改小记

Singing, singing, I am singing. T: Chant中出现的是什么时态？

Ss:现在进行时。（请同学们说一说看到的动词）

Listening Fun 1、引导学生说出已知动词。

T: Do you know some other words?

Ss: Yes.

Ss: Play.（教师板书）

（教师读动词原型，学生读出动词的现在分词形式）

Ss: Ride.（教师板书）

2、运用课件，以图片提出问题。

T: Look at the pictures, one ask and one answer. Ss: What is he doing? Ss: He is swimming.三组图片，通过一问一答的形式

3、课文学习。听磁带并跟读，同桌之间以对话的形式进行训练，在听之前为学生提出问题，请同学们思考。

问题的提出也是有层次性的，先是两个单一的问题，分别询问在哪里和做什么，第三个问题将两个问题合并，要求学生用一个答案回答出在哪里和做什么，加深知识。

① Where is Ken?

Ken is in the living room. ② What is he doing?

He is watching TV. ③ Where is dad?

What is dad doing?

He is （教师在板书时特别用红笔标出字母E，提示学生应该去掉字母E再加上ing，然后教师读动词原型，学生读出动词的现在分词形式）Ss: Swim.（教师板书）

working in his room. 4、扩展知识。

T: Look, this is Ken’s house. How many rooms are there? （教师出示课件，让学生说一说）Ss: 5. T: Can you guess what is this?

Ss: Bathroom.（拼读）

T: Maybe.

Ss: Bedroom. （拼读）

T: Maybe.（学生猜测房间名称，一边猜一边复习单词，进行拼读练习；同时每个房间出现人物，让学生自己提出问题并进行解答，）

IV.Practice：出示两组阅读练习，让学生在读完后回答问题，巩固所学知识。

1、

Ken: Where are you , mom? Mom: I’m in the kitchen.

Where are you ,Ken? 2、

LiLi:

Where is Ken?

Betty: He is playing computer games in the bedroom. 仿写对话，请同学们用自己身边熟悉的人，使用自己会的一些动词。

T: What are you doing?

Ss: We are studying English in the classroom. Listen and speak. Chant, chant!

Do the exercise book. V.Sum Up：T: What did you learn in this class?

Ss:Read and say.

板书设计： lesson 8 in the bathroom Where is…? What is … doing?

教学反思：