Class 1 Textbook p.4教学设计与反思

Unit 3 What would you like ?

Part A Let’s learn Role-play

一、学情分析

五年级学生,活泼好动,具有强烈的好奇心和表现欲,本节课主要是食物单词记忆询问某人喜欢吃什么的句型的学习,在三四年级的英语学习中,学生们对食物单词已经有一定的积累,本节课在此基础上加以引导拓展,把激发学生的学习兴趣放在首位,掌握知识的同时培养学生良好的饮食习惯。

二、教学目标

1. 能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型

“What would you like to eat / drink?”,“I’

d like …”。。

3. 能完成“Role-play”部分的任务。

4. 继续保持学生对学习英语的兴趣,激发学生用英语进行交流的热情。

三、教学重难点

1. 能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型

“What would you like to eat / drink?”,“I’

d like …”。

四、教学用具多媒体课件

五、教学过程

(一)课前热身(Warm-up)

1.Let’s sing together

教师播放英文歌曲《What would you like?》,学生一起合唱,创建英语氛围。

2. 教师用多媒体课件展示学生以前学习过的食物图片,师生进行对话,如:

T: What is this?

Ss: It’s …

(二)课前预习(Preview)

小调查,师生进行对话,谈论最喜欢的食物。

T: What’s your favourite food?

Ss: My favourite food is …

(三)新课呈现(Presentation)

1. A. Let’s learn

(1) 教学新单词

①师生对话。

T: What do you like, Chinese food of western food? Ss: I like ...

T: Some like Chinese food and some like western fo od. What western food do you know?

Ss: ...

T: Today let’s learn some popular western food.

教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片,引出单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”和“ice cream”。T: Do you know what English people like to drink? They like to drink tea.

②教师带领学生把生词读几遍,然后让学生分组比赛读、分男女生读。

③学生齐声朗读新单词,然后进行开火车的游戏操练单词。

(2) 教师拿出食物图片,与学生进行对话,如:

T: What would you like to eat, S1?

S1: I’d like …, please.

T: Here you are. What would you like to eat, S2? S2: I’d like …, please.

(3)老师带领学生朗读Let’s learn 部分的对话。

2. A. Role-play

(1)教师讲解句子What would you like to drink?并带同学们朗读。

(2) 教师请两位学生站起来示范读对话。

(3) 学生完成Role-play部分表格。

(4) 学生同桌合作,一人扮演客人,一人扮演服务员,模仿示例表演对话。

(5) 请两三组同学起立表演对话,提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。

(四)巩固延伸(Consolidation & Extension)

1. 句子接龙

把全班学生分成八大组,每组的第一位学生问第二位学生:

“What would you like to eat? ”,第二位学生说:“I’d like …”,并问第三位学生“What do you like to eat?”,以此类推。

2. 课堂练习——选择与其他不同类的选项:

( ) ①A. sandwich B. tea C. hamburger ( ) ②A. salad B. fish C. ice cream ( ) ③A. tea B. water C. tofu

( ) ④A. Coke B. juice C. salad

Check the answer

①B, ②B, ③C, ④C

3.拓展--介绍中国特色小吃的英文单词:dumplings,glue pudding, Zongzi,mooncake.

(五)课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的知识,学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。

(六)布置作业(Homework)

1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2. 听录音,跟读本部分内容。

六、教学反思

Let’s learn部分主要是通过情景对话让学生学习单词:“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。和句子What would you like to eat?I’d like…教师可以充分利用这组问答复习以前学过的食物单词。最后通过Group work的活动

让学生能在情景中运用所学内容进行交际。

从整体来看,本节课较好的完成了本节课的教学目标,课堂气氛活跃,学生参与度较高,但是以下几个地方没掌握好,第一,教学时间安排的不够合理,单词呈现节奏过快,活动单调、没有加入拼写环节,课堂设计不够丰富。第二,没有能够很好的利用充分的想象力创设情境,使学生不能大量的运用英语。第三,由于第一次上展示课,稍有紧张,以至于将课件中拓展内容中国特色小吃遗忘。另外,我觉得在评价激励学生方面还做的不够,这是我今后努力的方向。