Unit 1 We are going to read stories.教学创新设计

湘潭市育才学校教师备课用纸

执笔

科目

英语

年级

课题

五年级

班级

时间

第

1 课时

Unit 1

We’re going to read stories.（ABC）

教学目标：

1. 能听懂、会说新词: listen to , talk about, write 1、能运用所学的语音学习策略自己尝试拼读about, read, put on a play, interesting, etc；

新单词，并能进行有效单词记忆。

2. 能听懂、会读、理解

Part A\C的对话；

2、能在情境中自己想要做的事情。

3. 能理解be going to 句型。

重

点

难

点

教学用具

教学过程

一、激发兴趣，巧妙导入

1. Greetings. 2.

Free talk.

Hello! Nice to see you again.

Do you have fun during the winter holiday?

二、以旧带新，呈现新知

1. T: It’s the first class. What are we going to do ?

解释be going to 的意思。

板书并读句子What are we going to do ? 2. T：You are going to guess. PPT展示耳机图片。

T：What are we going to do ? 帮助学生回答：We’re going to listen.

T：What are we going to listen to ?

We’re going to listen to music.

用listen to 组词.

~music,

~me,

~the CD,

~stories. 3.继续用同样的方式教学read, talk about, write about. 同时运用句型

Are we going to …?

4. 游戏巩固词汇: Quick response.

三、合作交流，综合运用

1. 读课文A部分，判断。

T：

Let’s read the dialogue in Part A. Tick or cross.

1. The children are going to listen to music.(

)

能听懂、会说新词:；

listen to , talk about, write about, read, put on a play, interesting, etc；

用能在情境中自己想要做的事情。

PPT，课本，粉笔

修

改

栏

2. The children are going to read stories.

(

)

3. They are going to talk about school.

(

)

4. They are happy to put on a play.

(

) 2. 听音，跟读课文，并回答问题。

1. What does ‘put on” mean?

2. Can you read the word “interesting”?

3. 听音，跟读课文。

4. 自由练读课文，分角色表演

四、创设情境，分层精练

1.情境交际：周末，你和好友讨论周末活动，运用Are we going to …?

2.Group Show. ( 学习小组每人描述该名学生的体貌特征，其余组学生来猜。如果能让其他组猜出来，即证明描述准确。两组同时加分计入小组评价)

五、归纳小结，拓展延伸。

1、归纳知识点

2、Homework

1、

抄默B部分单词(根据自己能力确定抄默遍数)，签字。

2、

点读背B、C部分，

3、听预习A、G部分。

1、抄默B部分单词(根据自己能力确定抄默遍数)，签字。

2、点读背A 、B、C、部分后脱口秀2分钟。

板书设计

教学后记