Fun with language教案1

四年级上学期

Module 3 My school Unit 6 How many classrooms are there in your school? Fun with language 一、教学内容分析

本教学设计是义务教育教科书（教育科学出版社）四年级上册Unit 6 How many classrooms are there in your school?--Fun with language，此内容为本单元的第二课时，是巩固课。内容包括Listen and write, Play a game, Ask and say, Do the project。本课通过呈现Aki的学校并完成Aki交给我们的任务为主线来开展教学活动，学生学会描述自己的dream school。

二、教学对象分析

学生在第一课时Let’s talk已学习了There are和

has的用法，有一定的基础，难度不是很大。重点是通过巩固练习帮助学生梳理重难点，能将所学的知识运用在实际中。根据学生原有的知识水平，老师在这节课通过游戏以及情景创设等方法帮助学生集中注意力，加大语言输入量，创造机会让学生综合运用这些句型，学生能描述自己的dream school, 重视学生的语言知识和语言技能的培养。

对于学生来说，估计是可以看图进行问答；但要求学生运用不同的句型进行连贯说话，则要根据学生不同的学习能力，及通过课堂的有效训练才能达到。

三、教学设计特色

本节课紧紧围绕“情境”和“任务”这两个关键词进行设计，体现我校“情境引导，自主合作，强化听说”的课堂教学特色。

1、为学生创设一个形象逼真的场景,到外星人Aki学校的四个场室（Game room, Maths room, Listening room and Dream room）完成不同的任务，营造良好的教学气氛和生动的语言环境，从而把教学内容巧妙地融入其中，让学生置身于情境中用英语进行交际，感受英语教学的真实性，继而充分调动学生学习英语的积极性，最大限度地激发学生学习英语的欲望。同时让学生在活动中“做事情”，通过思考、问答、动手和讨论交流等合作方式，学习和使用英语，促进学生创造性思维的发展和综合运用语言技能的提高。

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2、创设愉快的学习情感情境，使学生愿意交往，才能获得英语知识和技能，才能使英语知识和技能转化为英语交际能力。在与同伴、老师的互动中，营造出一种和谐的课堂气氛，计算机多媒体课件显示歌词内容进一步加深学生对本课学习目标的认识和了解。

3、设计游戏情景，寓教于乐。在课堂上适当地、有意识地增添一些趣味性游戏，不仅激发了学生的学习兴趣，在竞争中强化了知识记忆，还融洽了师生间的感情。

4、为了让学生获得持久的兴趣，让学生获得成功的体验，我让每个学生都参与其中，感受学习的乐趣。在教学中，教师做到“小环节，多台阶，多变化，创情境”。将每个教学环节化解为几个小环节，做到小而精，每个小环节紧扣教学内容，且做到环环相扣，层层递进，为学生搭建成功的平台。同时教学环节的处理宜多变化，做到教法的多样化，使学生“求新”、“求异”的心理得到满足。另一方面，教师鼓励性的语言让学生充满自信，调动学生积极参与的热情，使学生真正成为学习活动的主体，师生有效互动提高课堂教学的实效。

四、教学策略概述

1、情景引导

通过图片、多媒体等多种手段创设情境，激发学生的求知欲。并在情境中呈现、介绍、操练完成学习任务，教会学生如何描述自己的学校，以情境帮助学生理解语言，激发学生在实际中运用语言的兴趣。

2、小组合作

本节课采取了小组合作的方法，组员通过动手、动脑、动口合作说出某物在某处，给学生提供一个自主参与活动的机会，拓展了学生的思维，提高了学生的创新能力和综合运用语言的技能。在以任务为主导，以活动为载体，以老师为主导，以学生为中心的课堂学习中，我们强调三点：学习任务明确，小组交流合作，教师适当指导。重点是培养学生听说、读写和书面表达的能力，从而内化语言和输出语言，充分体验语言的功能。本节课我们把强化听说渗透到每一个环节，使“自主合作，情景引导，强化听说”三位一体，有机融合。

3、激励评价

在课堂教学中我们建立了一套完整的评价机制。对学生各个方面的表现适时做出正确全面的评价，运用激励性语言以及Assessment paper，促进学生与学生之

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间、小组与小组之间的良性竞争，从而调动学生的学习积极性，创设一个在乐中学、学中乐的轻松愉悦的课堂氛围，从而拓展学生的语言课外知识及文化知识，通过评价让学生及时了解自己的学习情况，继而调整学习策略，以促进学生创造性思维的发展，学习能力的提升，真正地发展学生的英语学科核心素养。

五、教学目标

（一）

语言能力目标

1、新句型：A：What is five and ten? B: Five and ten is fifteen. 2、巩固There be … .

/ …has/have… .

3、

能利用所学的句型There be … .和

has… .和原有的知识描述某处有某物或某物有什么，走进“情境”中学习运用英语，能运用新句型：A：What is five and ten? B: Five and ten is fifteen.问答加法算式。充分调动自觉性、积极性和创造性，为完成学习任务服务。

4、通过听、说、读、写的训练，引导学生有意识地积累所学过的知识，并能够运用到实际生活的情境中，提高学生综合运用语言的能力。

（二）学习能力目标

1、能积极参与小组学习，与他人合作共同完成学习任务的能力。

2、通过描述自己的Dream school来发展学生的思维品质的能力。

3、能在真实有趣的情景氛围中用英语进行交际。

（三）思维品质目标

1、在游戏中能根据老师给出的第一个句子进行推理，说出下一句子。

2、能以Aki的学校为文本依据，结合自己的生活体会，表达自己的理想学校。

（四）文化品格目标

通过介绍自己梦想中的学校有什么场室，学会爱护自己的学校并学会欣赏和赞美别人的学校，重视学生文化品格的发展。

六、教学重点和难点

1、There be 、have/has与单复数的运用。

2、如何学会描述自己的dream school。

3、十几和几十的读音容易混淆。

七、教学过程(复习启动，语言呈现，巩固训练，拓展运用，归纳操练)

课前活动：1. Chant.

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2. Sing a song

Ten little cats . (一) Pre-task 1. Review numbers. 【设计意图：通过课前有关数字的歌曲和游戏复习数字，活跃气氛，增加师生、生生间的互动，为接下来的学习做准备。】

2. Try to recite the dialogue of Unit 6. 3. Ask and answer about Ms White’s school.

T: How many … are there…?

P: There is / are … .

4. Ask and answer about their own school. T: How many … are there…?

P: There is / are … .

There is … .

There are … .

（板书）

5. Use there be to talk about their own school in pairs. 【设计意图：通过复习Unit 6 课文，谈及Ms White的学校，引申到学生谈论

自己的学校，进一步强化There be 的用法。】

(二) While-task 1. Show Aki’s school. Introduce the four rooms in the school.

Learn

maths

dream 【设计意图：通过设计情境，呈现Aki学校的四个房间，为本节课的任务做准备。】

2. (1) Game room. Let’s play a game.

One desk has four legs. Two desks have eight legs. Three desks have …

One desk has four legs. Two desks have eight legs. （板书）

(2) Play the game in groups.

One bed has four legs.

Two beds have eight legs. Three beds have twelve legs. Four beds have sixteen legs.

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(3) Play the game together. 【设计意图：通过游戏让学生在玩中学，加深记忆，培养了学生的逻辑思维能力和计算能力。突破难点have/has的用法。】

3. Maths room. (1) T: What is two and three? P: Two and Three is five. T: What is five and ten?

P: Five and ten is fifteen.

Learn

A: What is five and ten?

B：Five and ten is fifteen. (板书) (2) Do

Ask and say

on P35. (3) Practise in pairs. 【设计意图：在英语课堂上学习数学算术题，通过看谁算得快的小竞赛，激发学生的学习欲望，同时两人小组问答，培养学生的反应能力和沟通交往能力。】

4．Listening room. (1) Do

Listen and write

on P34. (2) Read the sentences.

Twenty-five boys play in the playground.

The swimming pool has twenty-eight people in it.

There are forty-five computers in the computer room

There are thirty desks in the classroom. There are fifteen teachers in the teachers’ room. 【设计意图：通过听力练习，检查学生是否已经掌握数字。】

(3) Listen and watch. Introduce Aki’s school.

(4) Let’s read the passage together.

This is my school. There are 2 buildings in my school. Building 1 has a game

room. There is a dream room in Building 2. There is a maths room between Building 1 and Building 2.It’s beautiful. I like my school. 【设计意图：通过听关于Aki学校的短文，让学生在听的过程中提取信息，初步感知如何介绍学校，为下一步描述自己的理想学校作铺垫。】

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5. Dream room.

(1) Read out the words about the places in the school. (2) Stick the pictures on the paper.(师示范) （三）Post-task 1. Talk about the pictures in four. (师示范) 【设计意图：通过合作动手贴图，并运用句型介绍dream school，培养学生敢于

表达自己的观点，让学生在合作中发展思维品质，同时感受和赞美同伴的理想学校。】

2. Please write down your dream school on the paper.(optional)

【设计意图：因为四年级的学生刚刚接触写作难度很大，本课通过有层次地指导学生模仿文章句式，由浅入深地进行语言训练，帮助学生降低学习难度，创设机会让学生更有效地完成写作任务。】

（四）Sum up and assessment. There is …

There are…

One desk has four legs.

Two desks have eight legs.

What is five and ten?

Five and ten is fifteen.

【设计意图：通过归纳让学生对本节所学的内容有比较清晰的理解，有助

于学生用英语进行交际。】

（五）

Homework

1、与父母分享你的理想学校。

2、仿照P34 EX2 与同学玩数字游戏。

3、完成<<活动手册>> P21。

【设计意图：充分利用学生的作业，通过与父母分享自己的理想学校，结合本课所学知识，提高学生综合运用语言的技能，检查学生对综合语篇的理解。】

板书：

Module 3

My school

Unit 6 Fun with language

There is …

in the school.

maths

6

There are …

in Building 1.

dream

between Building 1 and Building 2

One desk has four legs.

teaching room

Two desks have eight legs.

What is five and ten?

Five and ten is fifteen.

附评价表：

附练习：

1.

Aki’s

School

This is my school. There are 2 buildings in my school. Building 1 has a game room. There is a dream room in Building 2. There is a maths room between Building 1 and Building 2. It’s beautiful. I like my school.

2.

My

Dream School This is my dream school. There are __________ buildings in my school . Building 1 has a/an______________. There is a/an ______________ in Building 2. There is /are __________________________.It’s beautiful. I like my school.

提示：你可以选用以下的场室和方位词组去介绍你的dream school

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场室：classroom ,music room , art room , computer room , teachers’

room ,

dinning hall , playground , swimming pool …

地点方位：in / on / beside /behind / between/next to

the ….(某场室)

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