整理和复习教学设计实例

小学五年级《小数除法整理和复习》教学设计

海头中心校：吴景源

教学内容：

小数除法整理和复习（有关

知识）

教学目标：

1、使学生掌握本单元所学知识。

2培养学生归纳、整理的能力。

3交给学生整理知识方法。

教学重、难点：

重点：灵活运用小数除法的知识解决有关问题。

难点：熟练掌握有关小数除法的运算方法。

教学教具：教学课件

教学过程：

师：通过一段时间我们已经把小数除法这个单元学习完了。接下来我们就一起来整理、整理有关的知识。板书：小数除法整理和复习课题

师：这个单元我们学习了那些内容呢？（学生回答师课件板书）

一、教学整理、小数除以整数。

1、课件出示：22.44

1.8 12

（怎样列竖式计算）

小结：小数除以整数，按照整数除法的方法去除。商的小数点要和被除数的小数点对齐。整数部分不够除,商

0 ,点上小数点，继续往下除。除到被除数的末位，如果有余数，要添

0 再除。（边说边板书齐读）

2、下面的计算对吗?

如果不对，错在哪里?（出示有关练习学生独立判断全班点评）。

二、教学整理、小数除以小数。

1、课件出示：

7.650.85=

12.60.28=

（怎样列竖式计算）

小数除以小数1.先移动除数的小数点，使它变成整数；2.除数的小数点向右移动了几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足）；3.然后按照除数是整数的小数除法进行计算。（边说边板书齐读）

2、下面的计算对吗?

如果不对，错在哪里? （出示有关练习学生独立判断全班点评）。

3、课堂练习

a、各题的商哪些是小于

1 的?

在(

)里“

”。(出示

有关练习全班完成) b、出示有关选择题。（全班完成小结归纳齐读）

当除数大于1、商就小于被除数

当除数等于1、商就等于被除数

当除数小于1、商就大于被除数

三、教学整理、商的进似数。

1、商的近似值，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照“四舍五入”法取商的近值

。（课件直接出示）

2、出示45.5÷38

（保留一位小数）

(保留两小数)

（保留三位小数）

(直接说明方法) 四、教学整理、循环小数。

1、出示有关循环小数（归纳循环小数）

2、下面各数哪些是有限小数？哪些是无限小数？（全班回答）

3、分析比较、判断下列各数哪些是循环小数？哪些不是？（个别及全班）

（小结小数可分为有限小数、无限小数）

4、继续探索、小结循环节。（全班齐读）

5、课堂练习。’

（写一写:你能根据下列循环小数的简便写法,写出它们的一般写法吗?）

学生独立完成

五、教学用计算器探索规律

（课本练习八的第15题

第13题）

同桌交流

六、解决问题

1、课件出示：把1.25升的饮料平均分装在0.2升的小杯中,需要准备几个小杯?（学生独立思考）

1.25÷0.2=6.25 （个）

6+1=7（个）进一法

答：需要准备7个这样的小杯。

2、张华带了9元钱去买圆珠笔，每支圆珠笔2.5元，他最多可以买几支？去尾法

9÷2.5=3.6≈3（支）

答：他最多可以买3支. 选择题

A、做一套衣服用布2.4米，28米长的布最多

能做多少套衣服?

B、某公司有30.8吨的货物需要装运，每辆汽车

最多可以装6吨，需要几辆汽车？

C、某瀑布的门票每人20元，870元够买几张

门票？

D、现在有180个苹果，40个装一箱，可以装几

箱？

用“去尾法”取近似值的有：（

）

用“进一法”取近似值的有：（

）

七、小结下课。（

求近似数的方法）

求近似数一般常用的是四舍五入法，下面的结果你认为怎样取近似值合适？

一堆沙子要运5.3次。答案：6次。

像这样的题很容易迷惑我们的思想，如一堆沙子要运5.3次，运完5次后，运完了吗？当然是还没有运完，还需要运一次。所以算式就是5+1=6次。这就是“进一法”

不论结尾是多少，都向前进一位，这就是“进一法”。

用容器装东西时，一般用进一法。

一块花布可做3.8件裙子。答案：3件。

一块花布做完3件后，剩下的布还能做一件吗？当然不够再做一件了，那就是3件，这就是

“去尾法”

不论结尾是多少，都舍去，这就叫“去尾法”。一般用材料做东西时，要用去尾法；

求近似数的时候，除了常用的“四舍五入法”，还有“进一法”和“去尾法”。