实践是认识的基础精品学案

《辩证唯物主义认识论

----***新时代中国特色社会主义思想进课堂》教学设计

山海关一中 王晓艳

一、整体设计理念：

思想政治学科的新课标课程要着眼于学生的发展要求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”即我们要在课标的指引下，想方设法让我们的教学更能够贴近学生、贴近生活、贴近实际，因此，我们通过培养学生的动手、动脑、动眼、动口的能力，充分发挥学生的“演员”和教师的“导演”作用，真正体现“学生为主体、教师为主导”的新课程理念，激发学生自主、合作、探究学习的兴趣，提高学生发现、分析和解决问题的能力。

因此，在本课的设计中，我依托***新时代社会主义思想中的关键词：如实现“中华民族伟大复兴”、“实现我国经济高质量发展”、“在发展中保障和改善民生”作为课题研究，用辩证唯物主义认识论进行阐述。引导学生在资料搜集、自主整合、小组合作、课堂参与中展示自己的观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，这个过程也就是发现问题、分析问题和解决问题的过程。同增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

二、教学内容分析：

本课是依据高中思想政治《生活与哲学》（必修四）第六课《求索真理的历程》之第一框《人的认识从何而来》和第二框《在实践中追求和发展真理》进行编写的,属于一轮复习，复习知识点有实践和认识的辩证关系，真理的特点是客观的，有条件的,具体的。追求真理是一个过程原理：认识具有反复性、无限性和上升性。方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。

总之，本框题知识的难度不大，知识广度要求较高，与社会热点联系紧密，因此在学习中我们应以时政热点帮助学生理解和掌握知识，提升能力，升华感情。

三、学情分析：

高二的学生有了一定的理解分析能力和合作探究能力，可以在教师引导下发现问题、分析问题、解决问题。但是他们对辩证唯物主义认识论的原理掌握的不扎实，再加上学业比较紧张，对时政关注不够，同时高考还要以时政热点为材料

背景考查，因此让学生以时政热点作为课题研究，并用辩证唯物主义认识论进行阐述就能够解决现实的问题。

四、教学目标：

1.知识与能力: 识记唯物辩证法认识论的基本内容

2.过程与方法：用唯物辩证法认识论分析***新时代中国特色社会主义思想，提高精准分析材料的能力。

3.情感态度价值观：增强对***新时代中国特色社会主义思想的理解，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

五、教学重难点：

1.重点：实践和认识的辩证关系 真理的特点 2.难点：运用辩证唯物主义认识论的原理阐述时政材料。

六、教学策略与方法：

本节课主要采用以问题为导向，引导学生自主探究和合作学习。通过收集资料、视频介绍、情境创设、师生互动、讲练结合等策略，让学生在学习过程中动嘴、动手、动眼、动脑等，激发学习兴趣，在此基础上学会自主学习并培养团队合作意识。主要采用讲授法、讨论法、合作探究法。

七、教学流程设计：

环节一：导入新课，体验生活

教师活动

先播放《中国2018年取得了哪些成就》视频，提出问题：谈感受，并思考取得成就的原因。

学生活动

学生们以小组为单位，观看并讨论相关问题，并在组内谈谈自己的感受与想法。

设计意图

问题引领下的课堂教学，最关键的就是所设计问题，能够一开始就让学生入情、动情，而且入脑、动脑、为入心、动心做好前期铺垫与准备。问题设计比较简单，有利于提高学生的参与积极性。讨论让学生重视课程基本内容，夯实基础，为本课探究热身，同时培养学生讨论后形成兴趣点再现的能力。

效果预测

可能会使学生增强道路自信、理论自信、制度自信，自然引出主题。

效果反馈

学生参与情况较好，谈论的效果不错，整体情况较好。（课后总结，下同）

环节二：体验与分享——自学背诵——“动”嘴

教师活动

组织学生对基础知识进行巩固复习，后提问检查落实。

学生活动

学生先两两互学

设计意图

对本课的知识点进行复习，为后面用理论分析实政材料打下基础。

效果预测

熟记基础知识，先进行热身，为后面学以致用做好充分的准备。

效果反馈

学生参与度高，积极回答基础知识。

环节三：展示环节——合作探究——理论联系实际

随机选取三个组，每组有一个主持人用辩证唯物主义认识论的知识对***教师活动

新时代中国特色社会主义思想中的关键词：“实现中华民族伟大复兴”、“实现我国经济高质量发展”、“在发展中保障和改善民生”进行论述。

把“实现中华民族伟大复兴”作为课题研究，用幻灯片呈现。

使命呼唤担当，使命引领未来。我们要不负人民重托、无愧历史选择，在新时代中国特色社会主义的伟大实践中,以党的坚强领导和顽强奋斗，激励全体中华儿女不断奋进，凝聚起同心共筑中国梦的磅礴力量！ -------***十九大报告

其中体现了辩证唯物主义认识论的什么原理？（找同学回答）

体现了实践是认识的来源和动力。(伟大的实践孕育出伟大的思想，新时代，新要求，必然也会有新思想。) 学生活动 幻灯片展示中国梦的含义：党提出中华民族伟大复兴的中国梦，即到2021一

年和2049年逐步并最终顺利实现中华民族的伟大复兴，其具体内含是国家富强，民族振兴，人民幸福。

总结：认清中国梦对于中国实践具有指导作用，体现了认识对实践具有反作用：正确的认识、科学理论对实践具有指导作用。

学生：我国在新中国成立后，不断的学习国外先进的经验，但都没成功，******强调指出，"实现中国梦必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量"。这充分说明体现真理是具体的有条件的

。

在中国梦的指引下我国建成的港珠澳大桥实现了六个最，19颗卫星——北斗三号基本系统星座部署完成，140米——自航绞亚洲最大吸挖泥船试航成功充分说明了实践是认识的目的。

最后谈感想：命脉相连，有幸参与伟大历史进程，实现复兴贡献自己的

全部力量。我建一代人有一代人的际遇，一代人有一代人的奋斗。党的十九大提出到2020年全面建成小康社会，到2035年基本实现社会主义现代化，到本世纪中叶把我国设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。我们与这一伟大代中国人的夙愿，实乃人生之大幸。我们要为实现中华民族伟大的历史进程同生共长、们怀壮志、立功正当时，此时不搏更待何时，只有与时代同行，方显青年本色。

作为担当民族复兴大任的时代新人，要想干事，能吃苦，肯奋斗。想干事，特别想跑好。能吃苦，一直咬牙跑。肯奋斗，跑出精气神。幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福。同学们，撸起袖子加油干吧！

展示课题“实现我国经济高质量发展”，用幻灯片呈现。

用”海外网购”导入,引出我国必须实现经济高质量发展。

我国经济已由从高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期，建设现代化经济体系是跨越关口的迫切要求和我国发展的战略目标。”由此，“高质量发展”一词迅速成为建设现代化经济体系，促进新时代经济发展的战略选择。

------***《十九大报告》

现实情况和公关期要求我国必须实现经济的高质量发展即新思想孕育于伟大的实践当中，体现了实践是认识的来源和动力。同时也体现了真理是具体的，有条件的。

高质量发展将推动供给侧结构性改革，经济结构优化升级，建设实体经学生活动济。体现了正确的认识、科学理论推动实践的发展

二

实现高质量发展目的是建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。体现了实践是认识的目的

在高质量发展理念的指导下，我国取得了伟大的实践：被誉为“天眼”的国家重大科技基础设施500米口径球面射电望远镜，于2016年9月25日落成启用；2017年9月21日，

“复兴号”的运行，标志着中国成为世界高铁商业运营速度最高的国家。

诸多历史性社会主义思想的强大指引。在这一伟大理论的指引下，中国在

学生活动三

各领域发生着深刻巨变，置身这个伟大时代的每个人都有切身体会。成就的取得，源于***新时代中国特色社会主义思想。这体现了实践是检验认识真理性的唯一标准

我的感受：推动高质量发展，是一项长期、曲折、艰苦的系统性工程和历史性任务。我们既要深刻认识这是实现中华民族伟大复兴必须要迈过去的坎，也要坚定一定要过这个坎的决心、一定能过这个坎的信心。咬定目标不放松，坚持以供给侧结构性改革为主线不动摇，扎扎实实做好推动高质量发展各项工作，我国经济发展就一定能迎来更加光明的前景。

展示课题“在发展中保障和改善民生”，用幻灯片呈现。

展示现实社会中存在教育、养老、住房、医疗、环保等民生问题，引出问题：为什么党和政府重视民生问题? 进行知识拓展：学生回答：我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，一切权利属于人民，我国政府是国家权利机关的执行机关，是人民的政府。

重视民生是政府坚持为人民服务的宗旨和对人民负责原则的体现。

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，为人民服务是党的宗旨。

重视民生是由党的性质、宗旨和地位决定的。

中国共产党坚持以人为本、执政为民的执政理念，重视民生是党和政府践行“三个代表”的重要思想，贯彻落实科学发展观，构建和谐社会的客观要求

体现了实践是认识的来源和动力

面对民生问题，我国采取了许多强有力的措施来解决，展示少数民族——独龙族生活的图片，住茅草屋，长期处于原始状态，基础设施条件差，交通不便。与外界相比，仍旧比较落后，比较贫困。于是我国政府根据当地实际，为他们盖房铺路，发展生产，使独龙族人民由原始社会直接跨越到社会主义社会。这也充分体现了我国扶贫攻坚工作一个也不能少的原则。独龙族取得大的成就说明了唯物辩证法的什么道理？学生们一起回答：实践是检验认识的真理性的唯一标准。

解决民生问题的意义：有利于提高人民的生活水平，有利于实现共同富裕，有利于社会稳定，有利于维护社会的公平正义，有利于维护最广大人民的根本利益，有利于解决社会主义初级阶段的主要矛盾，有利于构建和谐社会。体现了正确的认识，科学理论促进实践的发展。

我的感受：惠民生方能顺民心，顺民心方能聚民力。中国梦归根到底是人民的梦，解决民生问题，不能仅仅依靠一个、几个部门和一部分人，必须要举全国之力，依靠广大人民群众的共同努力，政府只有不断问政于民、问需于民、问计于民，不断增进人民福祉，争取人民群众对解决民生问题的理解和支持，引导人民群众为过上美好幸福生活而努力奋斗。才能化民力为推动经济发展和社会进步的持久动力，中国的发展才是有本之木，全面建成小康社会才会拥有更加坚实的基础。体现了追求真理是一个永无止境的过程。

设计意图

培养学生收集、处理信息的能力，获取新知识的能力，理论联系实际的能力，同时鼓励学生敢说、敢表达的勇气,培养学生的综合素质。

效果预测

学生能理论联系实际，学会知识迁移，对所学知识能灵活运用。

效果反馈

学生们都能认真的查阅资料，分析材料，对哲学理论有比较深入的理解。

环节四：总结提升——生成规律——教师点拨

实践决定认识

认识反作用实践

实践是认识的来源和动力

***新时代中国特色社会主坚持***新时代中国

义思想的提出

特色社会主义思想指导***新时代中国特色社会主实践，取得成果。

实践是认识的目的

义思想的目的在于解决什么问

题

教师活动

实践是检验认识的真理性的***新时代中国特色社会主

唯一标准

义思想指导下取得的实践成果

证明理论的正确性

真理的特点

客观的

最基本的属性

具体的

***新时代中国特色社会主义思想是相对于哪个特定过程来说的，做到了主观与客观，理论与实践的统一。

***新时代中国特色社会主义思想适用的条件和范围

有条件的

认识的特点

反复性

***新时代中国特色社会主义思想形成过程不是一帆风顺的

认识***新时代中国特色社会主义思想是一个永无止境的过程

***新时代中国特色社会主义思想要不断发展的

无限性

上升性

设计意图

把零散的知识进行归纳总结，达到巩固提升的效果。

效果预测

每个知识点的侧重点是不同的，用表格的形式进行总结有利于学生清晰明了的掌握，以利于帮助分析理解主观题。

效果反馈

对唯物主义认识论能够较扎实的掌握。

环节五：巩固与练习——检验成果——动手动脑

教师活动

幻灯片展示习题

学生活动

学生自主做并且讨论研究

设计意图

对所学知识进行检测，了解学生掌握情况

效果预测

学生对知识的理解运用达到了一定的水平。

效果反馈

对这部分知识掌握的不错，大部分同学都能做对。

环节六：情感升华——动静结合——入脑入心

教师活动

播放《厉害了，我的国》视频

学生活动

全体齐读“曾经，我们在被五次围剿的绝境中逆境求生，实现了星星之火可以燎原的奇迹；曾经，我们遭受着中国崩溃论的诅咒，在中国共产党大手笔的顶层设计下，有了今天，厉害了，我的国的豪情万丈！我们坚信，在***新时代中国特色社会主义思想的指引下，我们的中国必将更加辉煌。中国辉煌，辉煌我的中国，在世界的东方看我五星红旗飞扬，一轮和谐的太阳，把我照耀得更加辉煌。”

增强对***新时代中国特色社会主义思想的理解，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

效果预测

学生深深地被感动，同时也深化了对辩证唯物主义认识论的理解。

效果反馈

完成教学目标

设计意图