世界是一个相互联系的整体教案范文

世界是普遍联系着的

青山区

钢城四中

冯若英

一、教育教学目标

1.

知识目标

（1）识记

联系的含义

联系的客观性和普遍性

（2）理解

联系的多样性

（3）运用

结合生活实例，运用相关原理，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。

2.

能力目标

（1）通过本课的学习，培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力；

（2）培养学生综合运用知识的能力，以及运用所学知识分析、处理和解决实际问题的能力。

3.

情感态度价值观目标

树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观，坚持用联系的观点看问题。

二、教学媒体与资源的选择与应用

1.

使用一体机教学，运用图片、视频导入新课，给学生直观感受；运用PPT展开思脉，带领学生一起探究世界的真谛。

2.

教学资源来自戴家湖公园、教学助手。

三、学生分析

三、教学过程

（一）、导入

【情景导入】（展示戴家湖曾经的图片）

同学们好，很高兴今天我们能有机会一起探索世界的奥秘。我们先来猜一猜，这几张图片是哪里？

（提示）：戴家湖公园（原始模样、曾经模样、现在模样）。

（二）联系的含义、联系的普遍性

【探究一】利用自然

曾经美丽的戴家湖，是怎么变成了一片煤灰地，又是怎么恢复了美貌呢？我们来一起看看戴家湖的变迁史，我们先来看看戴家湖是怎么“毁容”的。

（播放视频）

参考材料：

图一是戴家湖上世纪50年代的样子，当时有文献记载戴家湖的面积约有973亩，是青山湖群中最大的湖泊,也是天然形成的一个淡蓝色湖泊，不仅盛产鱼虾和莲藕，而且湖边的草木茂盛，绿树成荫。

可是在1957年的时候伴随着戴家湖周边青山热电厂等一些大型企业的建成，戴家湖就开始作为粉煤灰堆场使用，粉煤灰就是通过周边的管道排放到戴家湖，到了1995年前后戴家湖内堆积地粉煤灰以及变成了一座高出地面10余米粉煤灰山，堆积的粉煤灰也成为了周边粉尘和地下水的主要污染来源，生活在周边的居民每日生活在灰尘之中。

提问

：戴家湖边的工业生产，严重污染了水源，这给戴家湖的生态环境、周围居民的生存环境造成了什么样的影响？

（学生讨论并发言）

提示：生态系统内部联系：树木——飞禽走兽；树木——水土；树木——空气环流、空气质量等等。

与人类社会的联系：提供生活环境（水源、空气）、影响身体健康等等。

总结：生态系统内部存在着相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用，生态系统和人类也存在着相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用，这种关系我们称之为“联系”。

辨析：1.所有事物都处于联系之中。

2，所有事物都是相互联系着的。

（学生思考并发言）

提示：1.根据联系的定义，事物内部各要素、事物之间都有联系，因此“所有事物都处于联系之中”这个说法是正确的。

2.具体事物之间的具体联系是有条件的，因此“所有事物都是相互联系着的”是错误的。

总结：正是因为事物之间、事物内部诸要素之间存在相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用，所以世界是一个普遍联系着的整体，没有一个事物是孤立存在的。

（三）联系的客观性

【探究二】自然的惩罚

工业的发展，带来了一定的经济效益，也带来了终日笼罩大地的灰尘。当地居民说，如果哪天晚上睡觉忘记关窗，飘进家里的灰尘厚厚一层，像被子一样，人们苦不堪言，日夜祈祷，工业排放不要破坏当地环境，不要影响到自己和家人的身体健康。

这祈祷有用吗？为什么？

（学生思考、回答）

干净水源与植物、飞禽走兽的联系是客观的，人们无法通过祈祷割裂这种联系。树木与鸟都是在人类出现之前就有了，这种我们称为自在事物，自在事物之间的联系不以人的意志为转移，是客观的。

人类创造了很多自然界没有的事物，这些我们称为人为事物，比如工业生产排放的粉尘，工业生产和粉尘之间的联系是人建立起来的，还是客观的吗？

（学生思考、回答）（提示）是客观的，工厂可以减排，但是必须尊重客观规律。

人类可以根据客观条件，通过实践，建立新的具体的联系，而且这联系一旦建立就不以人的意识为转移了。

总结：自在事物间的联系是客观的，人为事物间的联系也是客观的，因此，我们看问题、办事情都要尊重客观联系，不能主观臆造联系。

（四）联系的客观性、联系的多样性

【探究三】与自然和解

为了恢复戴家湖的生态环境，政府决定开始实践，在这里种植一些植物，但不知道种什么植物好，你能不能帮忙出出主意？

<参考资料> 水葫芦：须根发达，分蘖繁殖快，管理粗放，是美化环境、净化水质的良好植物。在生长适宜区，常由于过度繁殖，抢占水面，影响航运，窒息鱼类，危害健康；销毁难，难以毁根。 红树林：红树林（Mangrove）指生长在热带、亚热带低能海岸潮间带上部，受周期性潮水浸

淹，以红树植物为主体的常绿灌木或乔木组成的潮滩湿地木本生物群落。有防治污染、过滤陆源入海污染物、减少海域赤潮发生的作用。它生长于陆地与海洋交界带的滩涂浅滩，是陆地向海洋过度的特殊生态系。

芦苇：是湿地环境中生长的主要植物之一。多生长于池沼、河岸、溪边浅水地区，常形成苇塘。芦苇湿地在污水处理系统中比较常见，号称污水处理环节中生物处理部分的鼻祖。

荷花：睡莲科睡莲属，多年生水生植物，分株或播种繁殖。栽种荷花可以削减水体中总磷、总氮、BOD5、CODcr的含量,同时可以增加水体中溶解氧的含量,起到净化水质的作用。

总结：首先很高兴大家在积极想办法拯救这片土地，大家想通过实践活动重新建立起植物和这片土地的联系，这说明我们虽然不能主观臆造联系，但是可以根据客观条件和已有联系，通过实践建立起新的、具体的联系。

大家在建议种植什么植物的时候，考虑了哪些因素呢？为什么要考虑这么多不同的因素呢？

武汉的气候、植物的生长特点、植物是否能净化水质等等，

天气因素、环境现状等——客观条件

戴家湖生态系统——外部条件

植物生产特点——内部条件

（水葫芦）能够净化水源——有利条件

生长过快——不利条件

总结：大家在提建议的时候，都站在不同角度上，综合思考了各种不同的联系，联系的多样性要求我们一切以时间、地点、条件为转移。

【探究四】结合本课知识，为修复戴家湖生态环境提些建议。

<提示>：可从工厂、政府、群众多个角度探讨。

我们来看看，这片土地发生了什么样的变化呢？（视频）。

（五）总结（略）

四．教学评价与反思