5 烛之武退秦师优秀教学设计

《烛之武退秦师》教学设计

1.知识与技能：理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法

2.过程与方法：在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力

3.情感态度与价值观：学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。

重点：自读课文，初步读懂课文大意，梳理文言字词。

归纳“若、说、辞、鄙、微、之”等词语的意义和用法。

难点：领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧

一、趣味探讨，激发兴趣

谈到英雄的形象，我们一些同学的脑海中马上浮现了一些人，例如：乔峰，“英”气逼人，降龙十八掌更是武林独霸；杨过，有情有义，黯然销魂掌独步江湖；还有郭靖胸怀家国，义守襄阳等等。在我们看来，英雄务必要有健壮的体魄和盖世的武功，除强扶弱，义搏云天，而我们今天要去认识一位英雄，这位英雄说起来有点另类，他没有健壮的体魄，更没有盖世的武功，但他却在国家危难时刻，仅凭三寸不烂之舌说服秦伯退师百万，解救了国家，匹夫之勇可与其相比？要问这位英雄是谁，这节课我们就走进《烛之武退秦师》中寻找答案。

二、了解《左传》，体味经典

（先让学生看文章后面关于《左传》的介绍）教师补充：

《左传》是继《春秋》之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。《左传》记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。统治集团内部的各种矛盾斗争，各诸侯国之间频繁的争夺战争，各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及一些人物的生活琐事在《左传》中都有大量记载。

总之，《左传》无论对后代史学和文学都有极大的影响，在艺术上的成就令人惊叹，为后世叙事散文树立了典范。

三、学生自读，整体感知

1、疏通字句，积累文言知识

（1）自读课文，读准字音，借助注释和工具书读通、读懂全诗。

（2）注意以下词和句的理解

①且贰于楚也（数词活用动词，从属二主）

⑦又欲肆其西封（延伸、扩张）

．．②晋军函陵（名词活用动词，驻扎）

⑧若不阙秦（侵损、削减）

．．③越国以鄙远（名词活用动词，治理边邑）〕

⑨失其所与，不知（结交，亲附）

．．④焉用亡郑以陪邻（增加）

⑩无礼于晋（状语后置）

．⑤敢以烦执事（冒昧地）

邻之厚，君之薄也（判断句）

．⑥朝济而夕设版焉（渡河）

．（3）结合课后练习二，学生讨论归纳“若、说、辞、鄙、微、之”等词的用法。

2、问答方式，介绍相关历史背景

提问：秦、晋为什么要联合攻郑？（从文中找两个句子）

明确：“以其无礼于晋，且贰于楚也。”

相关历史背景：

秦、晋围郑之前，郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公重耳当年逃亡路过郑国的时候郑国，郑国没有以礼相待；而是在晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果楚国大败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好，但仍未感化晋国。另外，秦国也要争夺霸权，秦晋联合也就成为必然了。所以才有了课文前的郑国危急的一幕，到底郑国怎么样了，我们往下分解。

简介秦晋围郑形势图

这是秦国，都城为壅。这是晋国，都城为绛。这是郑国，都城新郑。晋郑彼邻，秦如攻打郑国，的确如烛之武所言：“越国以鄙远。”当时，晋军驻扎在函陵，即新郑县北；秦军驻扎在汜水南面，离新郑也不远。大军压境，郑国危如累卵。

秦立晋君（公元前651年）

这一年，晋献工卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献工的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献工次子夷吾。夷吾采纳了大臣吕省，卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河以东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公。这就是课文中所言“且君尝为晋君赐矣”。“君”即秦穆公，“晋君”即晋惠公，“赐”则指“秦立晋君”之事。

惠公背约（公元前650年）

晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。这就是文中“许君焦、瑕、朝济而夕设版焉”，“君”指秦穆公，

“许君焦、瑕”则指公元前651年夷吾答应予秦河东之地一事。秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕。

重耳过郑（公元前637年）

这一年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。这就是课文中“以其无礼于晋”一事。

郑楚结盟（公元前632年）

是年四月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。

当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到出国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍（今河南原阳西）。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土（在衡雍之西），晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”。

《烛之武退秦师》这个故事发生在公元前630年。与城濮之战只相隔两年。因此秦、晋围郑实属城濮之战的余波。

放录音，学生再次整体感知课文。放录音后，学生齐读课文，进一步理解课文。

到底郑国怎么样了，我们往下分解。

四、了解情节，把握人物

1、朗读全文，概括情节

（1）请一位学生朗读全文并讨论情节概括

（2）学生概括，教师总结

情节概括：

危在旦夕，临危受命——深入危境，智说秦伯——晋军退去，危难解除

（1—2段）

（3段）

（4段）

五、、教师小结以上内容。

六、布置作业。

1、熟读全文，进一步感知课文内容。

2、试着背诵课文