邶风·静女教学评价实录

《静

女》

教学目标

1、掌握《诗经》的基本知识；

2、积累文言字词；

3、理解诗歌的主旨，读懂人物形象；

4、了解重章叠句的表达效果和诗歌叙事的跳跃性。

5、欣赏纯洁健康的爱情。

教学重点

1、品味诗歌细节描写的艺术效果。

2、典型情节及精练语言。

教学难点

1、品味诗歌语言，准确把握诗中人物的情感。

课时安排

2课时

教学过程

第一、二课时

一、导入新课

播放民歌《敖包相会》，这首来自草原的情歌想必大家都非常熟悉，歌曲讲述了一个小伙子在十五月圆之时，翘首盼望美丽善良的心上人以及和心上人相会的情景。类似的场景在《诗经》中也曾经出现过，那么诗中的那个小伙子盼来了自己的心上人了吗？下面就让我们一起到《邶风•静女》去寻找答案吧。

二、知——了解《诗经》

检查预习作业：

1．我国第一部诗歌总集的名称是什么？（《诗经》）

2．它收录的是哪个时代的作品？距现在有多少年？

（西周初年到春秋中叶，约3000年的历史。）

3．一共收录了多少篇诗歌？（305篇。）

4．这些诗歌是怎么分类的？

（分“风”“雅”“颂”三部分）

（风：民歌；雅：宫廷乐歌；颂：祭祀乐歌。）

5．这些诗的作者是谁？为什么？

提示：没有明确的作者，当时并没有专业作家或诗人。

小结：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，相传为孔子所编定，现存诗305篇。《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头。它最初称为《诗》，《诗三百》，《三百篇》，这些诗被编为“风”“雅”“颂”三个部分“风”又叫做“国风”，共160篇，大都是各地的歌谣，是《诗经》的精华部分。“雅”分《大雅》《小雅》，共105篇，多是西周王室贵族文人的作品，也有少数民谣，内容大都是记述周贵族历史，歌功颂德的。“颂”分《周颂》《鲁颂》《商颂》，共40篇，多为贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。到西汉被尊称为儒家经典之后，才有《诗经》之称。多以四言为主；多数隔句用韵；普遍运用“赋”“比”“兴”；在章法上具有重章叠唱、反复咏唱的特点。

三、诵——熟读课文，把握文意

1、录音范读，掌握下列生字的读音。

姝

(shū) 俟

(sì) 见

(xiàn)

蜘蹰（chí

chú）

娈（luán）

贻（yí）彤（tóng）管

炜（wěi）

怿（yì）

归（kuì）荑（tí）洵（xún）

2、教师范读，指导朗读的节奏：

提示：朗读的节奏为二二式，咬准字音。例如：静女/其姝，俟我于城隅。爱而/不见，搔首/踟蹰。自牧/归荑，洵美/且异。匪女之为美，美人/之贻。

3、分组读、个人读、全班齐读。

四、译——借助课下注解，完成诗歌翻译

1、学生自读，并完成下列任务

勾画出诗歌中的通假字和不会解释的词语，与邻桌相互提问。

2、检查自读效果。在此基础上师生共同整理出如下要点：

通假字

“爱”通“薆”：隐藏

“说”通“悦”：喜爱

“女”通“汝”：你的

“匪”通“非”：不是

“见”通“现”：出现

“归”通“馈”：馈赠

3、据课文注解梳理文意，根据课后思考练习2，改写诗歌。

译文1：

闲雅姑娘真美丽，等我城上角楼里。

故意逗人不露面，来回着急抓头皮。

闲雅姑娘美娟娟，送我笔管红艳艳。

红色笔管光闪闪，喜爱你的美容颜。

送我嫩茅自郊外，嫩茅确实美得坚。

不是嫩茅有多美，只因美人送得到。

译文2：

文雅的姑娘真美丽，约好在城边的角落里等我。却故意躲藏起来，惹我挠头又徘徊。美丽姑娘真好看，送我一支小彤管。彤管红红的发出闪闪的亮光，喜爱你的美丽。从郊外采来茅荑相赠送，确实又美丽又出奇。不是荑草真的美，（而是）美人送我含爱意。

五、构——分析诗歌结构及内容

提问：这首诗歌主要写了什么？

参考：描述了一对恋人的约会经过。男子按照约定赶到城墙下，却没有看见心爱的女子，焦急万分之时，女子出现了，并且赠送给男子两件礼物。

提问：诗歌第一章写了什么？这一对恋人的性格各有何特点，你是怎样看出来的？

参考：交代了一对恋人相约在城墙下，男子如约而至，但女子却故意躲着不肯出来，男子着急得抓耳又挠腮。“姝”、“爱而不见”表现了女子美丽、调皮、可爱，“搔首踟蹰”表现了男子老实、憨厚、痴情。

提问：相会之时，静女给男子赠送了什么？男子为什么对这些礼物要大加赞赏？

参考：赠送了彤管与荑草。表面上是赞美彤管与荑草，实际是赞美赠送礼物给他的人。原来并不是这些礼物本身有什么不同，而是因为它是美人所赠，所以爱屋及乌，红色的彤管和平常的荑草，在他眼

里自然而然变得美不胜收了。正如朱熹《诗集传》：“言静女又赠我以荑草。而其荑亦美且异，然非此荑之为美也，特以美人所赠，故其物亦美耳”。

提问：男子对自己接受的两件礼物更喜欢哪一个，为什么？

参考：按理说，彤管比荑草要贵重，但男主人公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通的荑草却由衷地大赞“洵美且异”，显然欣赏的不是其外观而别有所感。因为荑草是“静女”跋涉郊野亲手所采，物虽贱而情却深，在小伙子的眼中它已不是一般的荑草，而是“洵美且异”的珍品。

六、析——诵读体会，探析艺术特色

讨论：本诗在朗读时应该怎样读？

参考：首章开篇两句要读出赴约时的兴奋得意之情，“爱而不见，搔首踟蹰”应读出男子苦等不来的焦急苦恼之情。次章前面两句要读出收到女子赠物的高兴之情，后两句则应表达出对心爱之人的赞美之情。第三章“洵美且异”要表现出对“荑草”的喜爱之情，此时之喜悦尤甚于彼时得到彤管，末句“美人之贻”则应当读出得意兴奋之情。

提问：反复诵读

“静女其姝……静女其娈……”，你有什么发现？诗歌为什么要反复地吟唱? 参考：这两首诗的部分内容反复使用了相同的句式，表达的意思也很相似，这种艺术手法叫“重章叠句”。通过反复的吟咏，能造成一唱三叹的艺术效果，有助于淋漓尽致地表达出诗歌的思想感情。重章叠句为《诗经》所首创，正因为它在传情达意上的巨大作用，所以

广为后世诗歌使用。即使在今天，它仍然在歌曲之中发挥着不可替代的作用。

提问：下面请听一首流行歌曲，辨别其中是否使用了“重章叠句”手法？如果使用了，谈谈它的作用。（播放歌曲《童话》）

参考：歌曲借反复咏唱“我愿（要）变成童话里你爱的那个天使……”倾诉了对甜蜜爱情的无限憧憬和对心中“童话”的执着追求。

七、引——拓展训练，比较阅读

1、同学们还接触过《诗经》里写爱情的诗句吗？

（“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑……

”

“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见如三岁兮……”

“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方……”）

2、琼瑶把《蒹葭》改编成一首曲子，邓丽君把它唱红了，听过吗？请你欣赏一下。（出示歌词）请同学们也把这首《静女》改编成现代歌词，也就是写成一首现代诗歌，注意要体现出诗歌体裁的特点，体现出意境之美和音韵之美。会谱曲的同学最好能同时谱上曲子。

八、布置作业

1、背诵课文。

2、查找资料，看看《诗经》中还有哪些诗歌大家比较熟悉，把其中的经典诗句摘抄下来，并把它介绍给自己的同学。

板书设计

静

女

女孩： “爱而不见” 天真调皮 “贻我彤管” “自牧归荑” 以物示情（喜爱）

“我”：“搔首踟蹰” 憨厚痴情

“说怿女美” “美人之贻” 相约——赠彤管——赠荑草

爱人及物（喜爱）