性别决定和伴性遗传教案设计（一等奖）

教

学

设

计

课题名称

撰写人单位

教学目标

知识目标：

1、

概述人类性别决定过程

2、

概述伴性遗传的概念

3、

阐明伴X隐性遗传的特点

能力目标：

通过对人类红绿色盲遗传图解的分析，提高识图能力，综合分析能力，同时获得研究生物学问题的方法

情感态度与价值观：

1.

通过分析我国男女性别比例失衡的原因及带来的严重危害，认同男女平等的观点

2.

通过对伴X隐性遗传的现象及特点的分析，形成客观的、科学的生活态度

第二节

性别决定与伴性遗传

新宾县朝鲜族中学

撰写人

金英实

课型

新授

以色盲为例了解伴性教学重点

色盲遗传

突出重点的方法

遗传（写出六种婚配）

根据不同婚配方式找教学难点

教学用具

教学过程

创设情景

导入新课

新知呈现

一、

性别决定

X染色体上隐性致病基因的遗传特点

多媒体课件

教学内容

教师活动

1.生男生女到底是由什么决定的？ 2.同样是受精卵,为什么后来有的发育成雌性个体，有的发育成雄性个体？

1.

男女体细胞中染色体在组成上有什么不同？

2.

男女的性别是由什

学生思考：后代生男孩还是女孩学生活动

激发学生学习兴趣，引出本节课内容

设计意图

突破难点的方法

出后代性状遗传规律

巩固新知

布置作业

1.

定义：

2.

方式：

（1）XY型

男性：22对+XY 女性：22对+XX （2）ZW型

雌性：ZW 雄性：ZZ

二、

伴性遗传

么决定的？

3.

所有生物的性别决是由什么决定的？

能够区分常染色体与性染色体

从思想上摒弃重男轻女的封建思想

过渡到伴性遗传

学习道尔顿认真的态度以及尊重科学的精神

强调写遗传图解的五要素：亲代，配子，子代，基因型，表现型

通过四种婚配方式的比较，掌握伴X隐性遗传的规律

理解近亲结婚带来的危害

通过练习，巩固所学知识

定都是这样的吗？

※学生思考男女※染色体是遗传物质的载体，若性染色体上有相关的基因，那么其基因的遗传与性别相关关联

出示红绿色盲检查图的课件让学生自我检查视力

展示人的正常色觉和色盲的基因型和表现比例失衡的原因？

学生阅读教材回答问题

阅读红绿色盲的发现（教材）

观察出示的课件

根据图表回答可能写出的婚配方式（6种）

学生在黑板上写出遗传图解

根据遗传图谱，分析其遗传规律

思考，回答

1.

伴性遗传的概念

2.

伴X隐性遗传的特点

型表格，供学生填写

（1）

交叉遗传

（2）

男性患者多于女性患者

并提问有几种不同的婚配方式？

请学生出来写遗传方式时强调五要素

出示红绿色盲家系遗传图

在伴性遗传中还有伴X显性遗传病还伴Y染色体遗传病，他们各有不同的遗传特点

出示练习题（课件）

练习册29页

第三节

性别决定与伴性遗传

一、

性别决定

1.

定义：

2.

方式：

（1）XY型

板书设计

男性：22对+XY

女性：22对+XX （电子版书（2）ZW型

设计）

雄性：ZZ

雌性：ZW

二、

伴性遗传

1.

伴性遗传的概念：

2.

伴X隐性遗传的特点：

（1）交叉遗传

（2）男性患者多于女性患者

高一学生对生物学知识中的遗传内容有浅显的了解（初中内容），但对一些基本概念模糊不学生情况

分析

清，特别是识别遗传图谱的能力相对弱，加上一些概率的计算题，需要一定的数学知识，所以对本节内容的知识理解上有一定的难度，需要通过相应的练习，提高学生识图能力，解决问题

的能力。

教学反思

以红绿色盲为例讲解伴性遗传时，通过学生上来黑板写出遗传图解后，纠正学生的书写错误，强调写遗传图解时的五要素：亲代，配子，子代，基因型，表现型及其比例。随后和学生一起分析四种婚配方式的遗传特点，亲让学生总结伴性隐性遗传的特点，从整节来自师生互动还是比较好的，但也有不足的地方，没有强调XBXb表现型应写成正常而不是携带者。