现代达尔文主义教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《现代生物进化理论》教学设计一、设计思路：针对文科班的特点，对于这章内容重在复习基本知识二、教学过程引入：长颈鹿进化图（一）总体回忆所学的所有理论1、神创论2、拉马克的进化学说3、达尔文的自然选择学说4、现代生物进化理论5、中性学说6、骤变论（二）分组讨论：尝试用拉马克和达尔文的学说及现代进化理论来

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所属课文：现代达尔文主义

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学校：扬州大学附属中学

现代达尔文主义教学设计一等奖

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关键词：现代达尔文主义教学设计一等奖

正文

《现代生物进化理论》教学设计

一、设计思路：

针对文科班的特点，对于这章内容重在复习基本知识

二、教学过程

引入：长颈鹿进化图

（一）总体回忆所学的所有理论

1、神创论

2、拉马克的进化学说

3、达尔文的自然选择学说

4、现代生物进化理论

5、中性学说

6、骤变论

（二）分组讨论：尝试用拉马克和达尔文的学说及现代进化理论来解释长颈鹿的进化过程

1、拉马克：用进废退、获得性遗传

2、达尔文：自然选择学说

（1）自然选择学说的内容

（2）自然选择学说的意义

（3）自然选择学说的局限性及其发展

3、现代生物进化理论

种群是生物进化的基本单位

突变和基因重组产生进化的原材料

自然选择决定进化的方向

隔离导致物种的形成

（附：计算：某植物种群中基因型AA的个体占20%，基因型aa的个体占50%，请回答下列问题：

（1）这个种群中A的基因频率是35%，a的基因频率是65%。

（2）这个种群自交一代后，基因型AA的个体占27.5%，基因型aa个体占57.5%。此时A的基因频率是35%，a的基因频率是65%。）

（三）阐述生物进化的大致过程和规律

(1)原始生命→原始原核生物（异养厌氧）→自养原核生物→真核生物

(2)水生→陆生、无性生殖→有性生殖

（变温）→有性生殖

（恒温）

(3)真核生物出现的意义：结构和功能更复杂；为有性生殖（能产生更大变异）奠定了基础。

关于本教案的常见问题

Q：现代达尔文主义教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《现代达尔文主义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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