小数的意义课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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小数的意义北高中心小学陈珍花教学内容:沪教版小学数学四年级下册P17-18。教学目标:1、在学生初步认识分数和小数的基础上,使学生理解小数的意义,认识小数的计数的计数单位以及相邻两个单位之间的进率。2、通过观察比较以及自主探究,让学生体会小数产生的必要性,感受小数与分数之间的联系,积累关于小数意义理

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义

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2018-05-09 16:26:00

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学校：莆田市荔城区北高中心小学

小数的意义课件配套优秀公开课教案设计

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关键词：小数的意义课件配套优秀公开课教案设计

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小数的意义

北高中心小学陈珍花

教学内容:沪教版小学数学四年级下册P17-18。

教学目标:

1、在学生初步认识分数和小数的基础上,使学生理解小数的意义,认识小数的计数的计数单位以及相邻两个单位之间的进率。

2、通过观察比较以及自主探究,让学生体会小数产生的必要性,感受小数与分数之间的联系,积累关于小数意义理解的活动经验,发展学生的数感。

3、渗透形结合的数学思想,培养学生的抽象概括能力

教学重点:

理解和掌握小数的意义、小数的计数单位以及它们之间的进率。教学难点:

理解小数的计数单位以及它们之间的进率。

教学过程:

一、复习导入、情境感知。

1、复习:我们学过哪些数呢?生活中你在哪儿看见过或用过小数?

2、揭题:这节课我们继续来学习小数的意义。

二、借助直观、迁移类推

(一)、借助直观模型,引导理解一位小数的意义。

1、提问:这个正方形平均分成10份,其中一份怎么表示?空白部分又表示多少?10个0.1是多少?

2、引导:数轴上0.1和0.9在哪里?还有其它的小数吗?

3、思考:0.1米表示多少?0.9元的意思是?

4、归纳:一位小数表示什么?

(二)、借助直观迁移,理解两位小数的意义。

1、提问:涂色部分用分数和小数该怎么表示? 0.61里面有几个0.01?

2、补充:0.66中两个6所表示的意义一样吗?

3、想象:如果继续往下涂,涂到0.99,想像一下,你会想到什么?

4、归纳:那两位数小数表示?

(三)推理探究,理解三位小数的意义

师:依此类推,你们知道三位小数表示什么吗?

1、描述:这个正方体平均分成1000,这其中一小份用分数和小数是多少?这其中12份是多少?

2、推想:什么样的分数可以用四位小数来表示?五位小数呢?

3、汇报:一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几。千分之几表示三位小数。

师:再继续推想一下,什么样的分数可以用四位小数来表示?五位小数呢?

(四)抽象概括小数的意义。

师:像这样的分数和小数都很多,能说得完吗?用一句话说一说什么样的分数可以用小数来表示?

1、归纳:也就是说像这样分母是10、100、1000……的分数都可以用小数来表示。

2、游戏:见到小数就说分数,见到分数就说小数。

(五)自助提升,认识计数单位。

师:像0.1、0.01、0.001等等这样的小数,都是小数的计数单位。楚0.1,0.01,0.001之间有什么关系?

三、课堂训练、巩固深化。

1、填一填

2、说一说

四、理、总结汇报。

1、介绍背景知识,了解小数的产生。

2、谈谈自己的收获,用一个小数进行自我评价。

3、名言引入。

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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