6　琥珀教学设计案例

《琥珀》教学设计

学目标

1. 学习生字词,掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠、翅膀”等词语,理解词语的意思。

2. 了解琥珀的形成过程及作者的想象依据,,激发学生探索大自然奥秘、学习科学的兴趣。

3. 有感情的朗读课文,体会文章语言的特点,背诵课文的最后一段。

教学重、难点

1. 体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。

2. 培养学生的想象力,激发学生的探索精神。

教学课时

两课时

教学过程

一、图片导入。

师:同学们,老师请你们看一样稀罕的东西。(课件出示琥珀的图片)知道这是什么吗?(生:琥珀)板书课题:琥珀

师:大家真是见多识广,谁能用最简单的话语告诉大家琥珀是什么?(松柏脂的化石)课件出示:琥珀简介、不同颜色的琥珀图片。

师:如果让你但鉴定专家来鉴定下面这组琥珀(课件出示琥珀的图片),你认为哪块更珍贵些?这块最珍贵的琥珀就是今天我们要认识的主角。

【设计意图】:从琥珀的理解入手扫除阅读中的潜在的理解障碍,激发学生的学习兴趣。

二、检查预习情况。

课件出示:

琥珀松脂掸翅膀腐烂澎湃黏稠详细

1.指名抽查生字新词学习情况。

2.完成填空:作者向我们从“琥珀的____________”——“琥珀____________”——“琥珀的____________”三个方面作了介绍。

【设计意图】:通过对预习情况的检测扫除语言文字上的理解障碍。

三、读( 1—12)自然段解开琥珀形成之谜

1、主人翁苍蝇和蜘蛛当时在干什么?

苍蝇停在大松树上掸翅膀、拂拭脑袋;蜘蛛慢慢爬来想把苍蝇当做一顿美餐。

2、它们是怎样包在琥珀里的?

蜘蛛刚扑过去,突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

松脂继续滴下来,盖住了原来的,最后积成一个松脂球,把两只小虫重重包裹在里面。

3、要形成这个奇特的松脂球必须具备什么条件?

(1)松树林。(2)夏天----天气炎热到松树流出松脂。

(3)凑巧----蜘蛛和苍蝇在一起。(4)松脂不断往下滴。

4、松脂球变成化石必须具备什么条件?

(1).时间漫长。(2)陆沉水漫。(3)松树腐烂。(4).泥沙掩埋。

5、请同学们简要的说说琥珀的形成。

滴-----→包-----→积-----→埋

↑↑↑↑

夏日炎热苍蝇松脂球地壳变化

渗出松脂蜘蛛

【设计意图】:通过说说琥珀的特点、分析琥珀形成的必要条件,达到满足学习兴趣的同时学习语言表达的方法,掌握了学习浏览篇幅较长课文的方法。

四、读最后一自然段。

思考:说一说这块琥珀有什么特点和价值。

1、这块琥珀的特点:(1)透明。(2)内有两个小东西(苍蝇、蜘蛛)。

(3)在它们的腿周围显出好几圈黑色的圆环。

2、琥珀的价值:

从那块琥珀,我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

【设计意图】:对“奇异的琥珀”的归纳推证即是由形象思维提升到了理性的抽象思维,可以让学生在科普小品文的学习中培养想象能力,感悟科学的态度与方法。)

过渡:通过对本文的学习,我们发现作者在描写琥珀的形成过程和发现琥珀这两部分内容运用了想象,你能说说这样想象的依据吗?

五、拓展延伸:

体会作者这样想象琥珀的形成的依据。

(1)约摸算来,总有一万年了。

由松脂变成松脂球,再由松脂球变成化石,需要这么长时间。

(2)一个夏天,太阳暖暖地照着。

必须是夏天,天气很热,老松树才能渗出松脂。

(3)海在很远的地方翻腾怒吼。

这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的,这是想象海水渐渐逼近森林,最后淹没了森林的依据。

(4)树林里长着许多高大的松树。

如果没有高大的松树,也就不会有松脂了。

(5)蜘蛛刚扑过去,一大滴松脂从松树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

这样想象的依据,就是那块琥珀的特点。如果不是刚好这么巧,那两个小东西就不会“仍旧好好地躺”在“透明的琥珀里”了。

【设计意图】通过这一环节,可以培养学生分析问题的能力和组织语言的能力。

六、课堂总结

本文是一篇科学小品,作者通过想象和推测向我们讲述了琥珀的形成、发现琥珀、琥珀的特点和价值。其中,作者详写了琥珀的形成,略写了琥珀的发现和琥珀的特点与价值,这种详略得当、点面结合的写作方法能使文章重点突出、主次分明,在今后的习作中我们可以借鉴运用。同时,这篇课文也我们明白了可以利用想象和推测,去探索的事物的奥秘,但不能凭空想象,要有科学依据。

七、布置作业。

1、熟读课文。

2、抄写本课的生字词。

附板书:

形成(详写)

16 .琥珀发现(略写)

形态及价值——看见、想象、推测、知道