2　鸟鸣涧优秀教案案例｜教案在线预览

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“读、悟、诵、演”小古诗水冶镇南固现小学陈楠教学目标:1.采用灵活多样的方法了解诗意,体会古诗的意境。2.有感情地朗读古诗并尝试背诵。3.自主探究与合作学习,掌握自学古诗的方法。教学重难点:理解古诗,体会诗的意境和诗人内心的情感。教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入师:同学们,今天我们要一起走近唐

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所属课文：2　鸟鸣涧

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2018-04-24 10:10:00

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学校：安阳县水冶镇南固现小学

2　鸟鸣涧优秀教案案例

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2018-04-24 10:10:00

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关键词：2　鸟鸣涧优秀教案案例

正文

“读、悟、诵、演”小古诗

水冶镇南固现小学陈楠

教学目标:

1.采用灵活多样的方法了解诗意,体会古诗的意境。

2.有感情地朗读古诗并尝试背诵。

3.自主探究与合作学习,掌握自学古诗的方法。

教学重难点:理解古诗,体会诗的意境和诗人内心的情感。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入

师:同学们,今天我们要一起走近唐代诗人王维,去学习他的三首小诗,谁来为我们读一读今天的学习内容。

指名读学习内容

二、“读”诗

师:有的同学觉得学习古诗比较难,其实,老师认为,学古诗最关键的就是要多读。书读八遍,其义自现,说的就是这个道理。那么现在就请同学们用自己喜欢的方式来读一读这首小诗。

1.学生用喜欢的方式读诗。

2.指名学生读诗,其他同学作简要评价。

3.师示范读,生评价

师:老师读的时候可是有诀窍的。停顿是读好诗的关键,我们可以借助诗中的停顿读出诗的韵味和节奏来。下面,就请你借助古诗中的停顿也来读一读。

4.指名再读。

5.齐读。

三、“悟“诗

师:我们学古诗不仅要会读,还要能理解诗的意境。那么理解古诗,你有什么好办法吗?、

1.学生说方法,师介绍:借助注释

2.学生自主学习,理解古诗。

3.学生汇报学习结果。

4.引导感悟诗的意境和诗人的内心情感。

师:在理解古诗的过程中,你还感受到了什么?

引导学生从月夜的静谧,诗人的内心情感说自己的感受。

四、“诵”诗

师:一动一静的对比,让我们感受到了月夜的静谧,以及作者内心的愉悦和安宁。这么美的小诗,我们把它积累下来好吗?一分钟时间背诵。

1.生尝试背诵。

2.展示背诵。

五、“演”诗

师:古诗不仅能读,能悟,能诵,还能演呢,信吗?

1.学生诵诗,老师演诗。

2.男生读诗,女生演示。

过度:、

师:同学们还记得刚才我们都用了哪些方法来学习古诗的吗?(指名学生说,板书方法)。用这样的方法学习古诗是不是很简单?下面就让我们用这样的方法再来学习王维的联手古诗。谁来读学习要求?指名学生读要求。

六、拓展古诗

学生以小组为单位自学古诗,然后班内汇报。

1.读诗展示。

2.理解诗意展示。

3.背诵古诗展示。

4.演诗展示。

七、总结

1.在这节课上,你有哪些收获?

2.师总结:在这节课上,我们读诗,悟诗,诵诗,演诗,既领略了诗中的美景,有感受到了诗中的意境。

3.推荐古诗学习

简介王维

师:课下,请同学们搜集王维的其他古诗,想一想:王维为什么被称为“诗佛”呢?八、板书

“读、悟、诵、演”小古诗

读悟诵演

静谧愉悦

关于本教案的常见问题

Q：2　鸟鸣涧优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2　鸟鸣涧》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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