同学录教案和学案内容

《同学录》教学设计

安徽省望江县雷阳城东小学____方林枝教材分析:

《同学录》是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第六组“难忘小学生活”中的一篇阅读材料,文章以诗歌的形式对同学录的作用展开了遐想,字里行间都在赞美同学情。

设计意图:

学生天真可爱,但他们对同学情、师生情的表达不能淋漓尽致。怎样让学生把这份难得而又真挚的情感充分地表达出来呢?教师的引领非常重要。这节课我从《同学录》诗歌教学入手,让学生进入情景;在教学难点处从自身三年来的点滴感受入手(2015年9月我从农村中心学校本部交流至这所村小,接手这个班),把我对学生的感受借此机会讲给学生听,引起学生的情感共鸣,让他们动情。引导学生在即将毕业之际,回顾小学生活、感恩老师教导、赞美同学情谊、展望美好未来,让孩子们敞开心扉把自己的真情实感表达出来。在此基础上引导学生写班级同学录(重点指导写赠言),以此活动增进友情,让孩子们学会长大,懂得感恩。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确认识同学录的作用,感受同学间纯真美好的情谊。

3、教师用真情实感来引起学生情感共鸣,让学生把自己对老师、对同学的真情实感表达出来,在此基础上指导学生写赠言。

4、做成班级同学录,以此活动增进友情,让孩子们学会长大,懂得感谢、懂得感恩。

教学重点:

1、通过读诗,了解同学录的作用,领悟诗歌蕴含的情感,把这种情感通过朗读表达出来。

2、教师借助诗歌,引导学生怎样写同学录;教师用真情实感来引起学生情

感共鸣,让学生把自己对老师、对同学的真情实感饱含深情地表达出来。

教学难点:

根据同学的特点,用精炼的语言,包含深情地写出能给人以启迪的留言。

课前准备:

教师准备:班级同学录封面、老师给全班同学的赠言、每人一张赠言纸、课件和相应素材。

教学时间:1课时

教学过程:

一、激情导入

同学们,再过一个多月,你们将离开熟悉的校园,进入新的学校,有什么感觉?引出同学录。

出示课件,浏览一下同学录的板块结构。提醒学生留言与赠言的区别。

在留言这个大板块内容中,你最喜欢的是什么?让你觉得难写的是什么?引出课题。

板书课题,齐读课题。

二、听老师配乐朗读课文,整体感知诗歌内容

师生共同梳理并板书:笔迹语气姿势微笑

三、分节学习,明确同学录的作用,明白同学录的写法

1、学习第一节

笔迹:引导学生感知不同的笔迹的特点,引导出写同学录时的书写要求。

语气:依依不舍中饱含深情地激励对方。小提醒,符合我们年龄和身份特点。指导读出这种感觉。

姿势:读中感悟,写赠言时露一手,展示自己的才华。指导学生带着决心读。

微笑:引导学生学会坚强,微笑着对待生活。指导学生带着决心读。

学生小结,师生及时补充(同学录的作用与写法)。

2、学习第二节

学生说出此节同学录的作用时,启发学生这是作者的想象,引导学生诵读体会,想象着自己多年以后翻看它时的情感。

3、学习第三节

抓住“日后”这个词语,带着学生想象:面对消失的岁月,一去不复返的日子,有一天,你老了,头发白了,牙齿掉了,手捧着同学录,你有什么感慨?

指导朗读,读出这种感觉。

4、教师总结:

带着大家的感觉分角色读整首诗歌。

四、读写迁移

1、同学们,我们有同学情,还有师生情。“友谊是人生最大的快乐”,正如陆凯所言“折花逢驿使,寄与陇头人。江南无所有,聊赠一枝春。”想听听老师此时的心里话吗?

2、老师诉说心里话,激起学生的情感共鸣。

3、同学们,快毕业了,你有什么话想对同学或老师说说吗?

4、想一想,你最想对谁说,说些什么?

5、小组交流。

6、全班交流。

7、把自己的真实感受用最简练的语言表达出来就是赠言。我们一起来看看老师给上一届毕业生写的赠言。

8、课件出示赠言,老师读。听后交流,你感受到了什么?

9、我们一起看看古人是怎样写赠言的?(出示课件)

李白的情是最深的:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

高适的赠言催人激进:莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

王勃的情不受时间和空间的限制:海内存知己,天涯若比邻。

10、我们也来写写我们班的同学录,班级同学录也是由封面和一张张留言纸组成,你们有信心写好吗?瞧,装同学录的盒子已经有了,感谢史梓研同学把同学录的封面已经替我做好,老师把留言纸发给你们,只写留言,也就是赠言这个小板块,其他的信息课后完成。用心、用情把你最想对谁说的赠言写在留言纸上,写好以后我们装订成册做成我们的班级同学录,作为我们友谊的见证。

11、请同学们静静地写出表达真情实感的赠言。课件出示班级同学录样式。教师巡视指导。

12、交流赠言。

五、升华情感

1、教师抒情:

孩子们,过去的日子就像一股清泉里的涓涓细流,流淌在时间的长河里,没有声音,也没有影子。孩子们,再过三年、六年、十年……读完初中、高中、大学、硕士、博士……渡过那无数灿烂奋斗的岁月,你们的明天该多么美好辉煌!

2、教师给全班同学的赠言

我最可爱的孩子们:

有幸成为你们的老师,是我们之间的缘份,也是我毕生的荣幸。在临近毕业之际,老师虽没有珍贵的礼物馈赠,但要送你们几句诚挚的话语,伴你们一路风雨兼程。(师生一起说)

第一,做一个快乐的人。

第二,做一个爱读书的人。

第三,做一个敢与担当的人。

——爱你们的方老师六、课后延伸

珍惜友情,把留言纸信息完善,补充相应素材,做成我们的班级同学录。

板书设计

难忘小学生活同学录

依依惜别笔迹语气姿势微笑

附诗(老师的心声):

我愿做一株小草

静静地、默默地

报告春的到来

我愿做一朵小花

甜甜地、艳艳地

去增添春的光彩

我愿做一片绿叶

伴百花、偕百卉

装扮万紫千红的世界

我愿做一座小桥

让孩子们从我肩上踏过

去迎接美好的未来

附教师的心里话:

同学们,还记得吗?你们刚步入四年级时,那个炎炎的夏日里,我与你们在这里第一次相逢。这是个多么值得纪念的日子啊!一晃就快三年了,真是“光阴似箭,日月如梭。”在这三年相处的时间里,我深深地感受到了你们的纯真可爱。郑林梅同学作业工整漂亮,但偶尔要老师给她敲警钟;虞友芹、周嘉丽乖巧、懂事,但经常要老师给她壮胆;史梓研聪明活泼,但爱耍小脾气;徐佳伟、朱伟峰、徐唯唯、陈伟林、张韩宇由周记的无从下笔到现在的自由表达;郑健伟、朱晨光、史文龙、徐子涵有着甜美的嗓音,由朗读的不着调到现在的有模有样;刘子竣、徐晨涛帅气的小伙子,可书写很不帅气。

你们知道吗?当我看到你们一次比一次有进步的习作、手抄报、黑板报等,老师不敢相信自己的眼睛,这么精美绝伦的作品竟出自你们之手!看到你们的进步,老师从心底里为你们感到高兴!同学们,你们让我欢喜让我忧。你们有时做操队列不够整齐,有时乱扔纸屑,有时不够包容别人。这些让老师深深地忧虑着。你们有信心做最好的自己吗?

老师相信你们行!此时此刻老师的千言万语化作一句话:“老师深深地爱着你们!”

教学反思:

这个班15个学生都来自农村,大部分是留守儿童。他们的爷爷﹑奶奶多不识字,接近一般家庭不和谐,孩子们表面上无所谓,但内心脆弱。影响孩子,教

育孩子的任务基本上落在教师身上。

《同学录》本来是一篇阅读材料,考虑到班级的实际情况,孩子们快毕业了,于是,我想借助这首诗歌的教学让孩子们在读诗中增强自信,学会长大,同时敢于表达自己的情感,懂得感恩,在教学中我采取了这样的策略﹕

1、在诗歌教学中,引导他们自信地读诗,在读诗歌中感受那份纯真的同学情,同时穿插补充同学录的写法,为后面写同学录做铺垫。教学效果良好。

2、《说说心里话》这个环节,我引导同学们去表达同学情、师生情,用意是让孩子们懂得感恩、懂得感谢。可惜的是我在抢时间,没真正走进孩子的内心世界,当时虞友情同学在讲台上很激动,我没及时耐心引导她把心里话充分地表达出来。课后我想如果我教学机智灵活一些,改变教学策略,这节课教学任务就到这儿,静下心来听孩子们说说心里话,我想效果会更好。

以上是我在教学中的不成熟的看法。说出来,实际上是抛砖引玉,恳请各位专家批评指正。谢谢!