人民币与小数教案和学案内容

《人民币与小数》教学设计

贵港市覃塘区樟木镇罗柴小学刘世健

教材分析:

1.本节课的内容是冀教版小学数学三年级下册第六单元第一课时。

2.教材编写特点。

(1)教材充分利用了小数与日常生活的密切联系,创设了较为丰富的,贴近儿童生活的情境,让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义。

(2)以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑。为了适应儿童的年龄特征,使学生易于接受,本节课的小数都结合元、角、分出现,以便于学生联系实际,来初步认识小数的含义。

学情分析:

小数在现实生活中有着广泛的应用,学生在平时可能已经接触到一些小数,对小数有了一定的感性认识。

教学内容:冀教版小学数学三年级下册第50-51页。

教学目标:

知识技能:在已有的生活经验和知识背景下经历通过商品价格认识小数的过程。

数学思考与问题解决:

1.学会认识小数。

2.能正确地读写简单的小数。

3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来。

4.培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

情感态度:

1.激发学生对数学知识的好奇心和求知欲。

2.体会合作交流的学习经历。

重点:能认、读、写简单的小数。

难点:结合具体的情境,体会小数的意义。

教具学具:例1的图片、与例1相配的价格卡片。

教学设计

一、创设情境

谈话引入:昨天丽丽家附近新开了一家超市,可热闹了。(出示例1的图片)哇!货架上有那么多的商品。同学们你都看到了哪些?

说一说。

学生1:有可爱的小熊娃娃、风筝、布娃娃……

学生2:还有这些商品的价钱。

师:大家观察得都很仔细。接下来有谁能把自己看到的商品和它们的价说出来呢?

(设计意图:从生活的角度自然构造情节,把学生的眼光引进课堂。这样创设一种轻松愉悦的气氛,从而使学生能够更好的学习。)

二、探索新知

1.“小小训练营”活动。

课件出示小熊娃娃等图片,请同学们从自己的价格卡片中找出它的价钱,比一比,看谁找得又快又对。

请同学们举起自己找到的相应的价格卡片。

好,现在有谁知道这些价格卡片表示什么意思?

小熊娃娃的价格卡片7.25元

学生1:买小熊娃娃需要7元2角5分。

一只风筝的价格卡片8.80元

学生2:买一只风筝需要8元8角。

布娃娃的价格卡片11.30元

学生3:买一个布娃娃需要11元3角。

……

2.认识小数。

好,同学们说得都很正确!老师相信同学们买东西时绝对不会出错。

大家看看老师手中的价格卡片,观察一下这些数字,认识它们吗?它们有什么特点,跟我们以前见过的数一样吗?

学生回答:不一样。

师小结:都有我们以前见过的数字,还有一个圆圆的小点。

(设计意图:通过比较整数与小数和不同来认识小数。)

(1)小数、小数点:

像7.25、8.80、1.06、0.58这样的数,都叫做小数。“.”叫做小数点。

让学生在价格卡片上圈出小数点。

(2)小数的读法:

7.25读作:七点二五

72.5读作:七十二点五

8.80读作:八点八零

88.0读作:八十八点零

学生练习。

师生一起总结小数的读法:

读小数时先读整数部分,再读小数点,最后读小数部分。整数部分是“0”的就读作“零”,整数部分是不“0”的按照整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分是几依次读出来即可。

(设计意图:使学生能正确地读简单的小数,培养学生归纳总结的能力。) (3)小数的写法:

七点二五写作:7.25

八点八零写作:8.80

注意:小数点写在个位的右下角;整数部分是零的写作“0”;小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

学生练习。

同桌两人一个人随意读三个小数,另一个人写出相应的小数。

二人轮流进行。

(设计意图:利用不同的形式练习小数和读法和写法,让学生体会合作交流的学习经历。)

三、巩固练习

1.“练一练”第1题。

(1)学生独立连线,并自己试读。

(2)集体交流订正。

2. “练一练”第2.3.4题。

(1)学生独立完成。

(2)集体交流订正。

四、课堂总结

通过这节课的学习,你有什么收获?