1.认识1～5教学目标｜教案在线预览

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1―5的认识教学内容:苏教版一年级数学上册1—5的认识书12、13、14页教学目标:1、学生会读、会认、会写1—5以内的各数,并注意书写的工整,2、学生能用1—5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进行交流。3、学生会用5以内的各数表示物体的个数。教学重、难点:学生会写1—5各数

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.认识1～5

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2018-05-24 17:49:00

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学校：太原市小店区九一小学校

1.认识1～5教学目标

未知

2018-05-24 17:49:00

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关键词：1.认识1～5教学目标

正文

1―5的认识

教学内容:

苏教版一年级数学上册1—5的认识书12、13、14页

教学目标:

1、学生会读、会认、会写1—5以内的各数,并注意书写的工整,

2、学生能用1—5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立

数感,并能进行交流。

3、学生会用5以内的各数表示物体的个数。

教学重、难点:

学生会写1—5各数,初步建立数感。

教学准备:计数器,5支铅笔

教学过程:

一、导入:

今天郭老师给你们带来了一位新朋友——就是它,它叫计数器,这节课我们要和它一起来学习认数——认识1—5。

二、呈现情景,探索新知

1、郭老师还带了一副你们喜欢的图片,想看吗?仔细看:出示主题画问:你认为这幅图中有些什么?各有多少个?

要求:(1)、自己心里先数一数。

(2)、交流独立数数的结果。

(3)、明确图中的物体和物体的个数。

2、主动探索:认识1―5各数

(一)认真观察,主动学习

认识1

(1)问:你看到图中有哪些物体是用1表示的?(学生随意回答)

师:凡是像这样:1头大象、1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?

(3)请你拿出1支铅笔

认识2

(教学方法同上)

认识3

(1)问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。

师:像这样的,就可以用数字3表示。

(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?

(3)请你拿出3支铅笔然后想一想,用3支铅笔可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。

认识4、5

(教学方法同上)

(二)、出示计数器

先拔一颗珠,问:你认为可以用数字几表示?

(学生回答,教师板书:1)

如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?

板书:2

如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?

板书:3

如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?

板书:4

如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?

板书:5

板书:1、2、3、4、5

(全班齐读:正、反读)

问:3的前面是几?后面呢?与2相邻的两个数是几?与4相邻的两个数是几? (三)、教师说,学生操作

1、请你伸出4个手指头

2、请你画出3个三角形

三、教学写数字1―5

1、教师教拿笔姿势

2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。

四:练一练

1、同桌合作:互相数一数,看看身上有什么能用1—5的数字表示。

2、同桌合作:互相说一说,一人说,一人表演。

板书设计:

认识1—5

1 2 3 4 5

关于本教案的常见问题

Q：1.认识1～5教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.认识1～5》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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