5　名碑荟萃优质课一等奖教案

《名碑荟萃》教学设计

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文,了解课文介绍的我国历史上几位具有代表性的书法家和他们的书法艺术特色。

2.有感情朗读课文,感受我国书法艺术的辉煌成就,增强民族自豪感。激发学生学书法的兴趣。

教学重难点:

了解我国历史上具有代表性的书法家和他们的书法艺术特色。引导学生感受我国书法艺术的辉煌成就,受到古典艺术的熏陶,增强民族自豪感。

教学准备:课件

教学过程:

一、揭示课题

同学们,你们知道我们美丽可爱的家乡---柳河有哪些美誉吗?(书法之乡、稻米之乡、葡萄酒之乡)说到书法,你都了解哪些有关书法的知识呢?(简单介绍一两句)师:中华文化源远流长,书法是我国艺术的精华。今天,老师要带领同学们游览我国最大的书法艺术宝库——西安碑林,那里不仅是中国古代经典刻石的云集之地,也是历代著名书法艺术珍品的荟萃之地,你们想不想去看看(想),那就让我们一起走进第5课(板书课题齐读课题“名碑

荟萃”)

理解“碑”“荟萃”(出示课件)(碑,说的通俗点就是刻着文字或图画作为纪念或标记的石头)

课题是什么意思呢?看着课题你有什么疑问?现在我们了解一下相关资料(出示课件:介绍西安碑林)

二.引导自学

1.师:了解了这么多,我们现在就一起去感受西安碑林的丰采(播课件)

2.师:你们有什么想法吗?(自豪)噢,感到骄傲、自豪,老师也有同感,那么课文又是怎样来写碑林的呢?我们来看课文。

3.这是我们综合复习中的一篇选读课文,咱们从一年级开始学习语文到现在已经六年了,已经有了一定的语文学习能力,老师想让同学们自己读文学习然后根据课后的练习题在书上圈点批注再全班交流,现在老师把你们学习任务整理在学习提示上(出示课件)

交流汇报:出示课件:(1)读字

(2)读词,并解释带点词的意思。

(3)回答问题。

补充:王羲之被称为“书圣”,他的作品《兰亭序》为历代书法家所敬仰,被誉为“天下第一行书”,善长隶、草、楷、行各体,世人常用曹植《洛神赋》中“翩若惊鸿、婉若

游龙”仿佛兮若轻云之蔽月,飘遥风兮若流风之回雪,赞法王的书法之美。

颜筋柳骨:颜指········,柳指·······,颜的书法用笔肥厚粗拙,显得筋力丰满,柳的书法棱角分明、骨力遒劲,所以又有颜筋柳骨之说。

4.刚才我们通过自学解决了课后的两个问题,这两个问题我们是从课文中的第几自然段中找到的?下面请大家读读课文1、6自然段,为什么被称得上是名碑荟萃?

难怪作者发出这样的赞叹(齐读第6自然段)。同学们把1和6自然段连起来看看,你还有什么收获和发现呢?(结构上:总——分——总,写法上:首尾呼应,体裁:举例说明)

5.说说课文的主要内容

6.我们从书中认识了四位大书法家,领略了四种书体,实际在碑林中还有许许多多的名碑:(出示课件)

苏轼:行书寒食帖

虞世南:楷书孔子庙堂碑

张旭:草书肚痛帖

褚遂良:楷书雁塔圣教序

三拓展延伸

1.师:今天我们了解了这么多关于碑林的知识,现在就来活学活用,担任碑林的解说员,利用你收集的相关资料来介绍介绍书中的碑石或你喜欢的书法家的轶闻趣事吧。

“各位游客,大家好,我是解说员xxx,我现在要向您介绍的是·········”

2.在书法艺术的长河中,群星璀璨、人才辈出,无论哪一位书法家的作品,无不体现了他本人的个性品质,创作意图和思想情感,他们那种勤奋好学的精神、做人的准则、高尚的情操,都是我们学习的楷模。(课件欣赏各类书法作品) 3.我们班也有一些从小就学习书法的同学,现在请他们带着自己的作品来说说自己学习书法的体验吧(学生展示) 5.作为华夏炎黄子孙、龙的传人,我们要继承和发扬祖国文化,让我们从现在做起,认认真真写字,堂堂正正做人。

齐读,结束本课:(课件)

名碑荟萃美不胜收名家名书各有千秋艺术瑰宝光彩闪耀从小志向世代传承

板书设计:

王羲之潇洒清秀《兰亭序》欧阳询骨气劲峭法度严整《黄甫诞碑》颜真卿(楷)端庄雄伟(行)遒劲郁勃《颜勤礼碑》柳公权骨力遒劲结构严谨《玄秘塔碑》