真理是客观的，又是发展的ppt配用优秀获奖教案

人教版高中思想政治必修4 《生活与哲学》

在实践中追求和发展真理

在实践中追求和发展真理

【教学内容】

人教版高中思想政治必修4《生活与哲学》

第二单元第六课第二框题《在实践中追求和发展真理》,第46--49页。

【教学目标】

（一）知识目标

1．识记真理的含义及其基本特征。

2．理解真理的具体性和条件性。

3．运用真理的有关知识，分析说明追求真理要与时俱进。

（二）能力目标

培养学生正确区分和判断真理与谬误，正确对待真理与谬误以及坚持真理、反对谬误的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生永恒的真理信念，在实践中认识、发现、检验、发展真理。

【教学重点】

追求真理是一个过程

【教学难点】

真理是具体的有条件的。

【教学准备】

教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，事先布置学生做好预习工作。

【教学方法】

363生本课堂、自主探究和小组合作学习法、问题教学法

【课时安排】1学时

【教学过程】

（一）导入新课(并向学生展示学习目标及学法指导) 1、导入：10月18日党的十九大隆重开幕，***作了全程三个半小时的重要讲话，请同学们谈一下自己的感受

......很多人评论，十九大报告通篇闪耀着马克思主义真理的光芒，大会的一大亮点就是以***同志为主要代表的中国共产党人，进行着划时代的理论创新、实践创新，创立了***新时代中国特色社会主义思想，是对党的发展的历史性贡献。这是马克思主义中国化的最新成果，是中国共产党人新时代的精神支柱和力量源泉，是我们必须长期坚持的指导思想。今天我们就进入本节课的学习，了解伟人们是如何在实践中追求和发展真理的。

2、展示学习目标和学法指导（提示学生自主学习课本基础知识）

（二）进行新课

第二框

在实践中追求真理和发展真理

1．真理是客观的

通过上节课的学习，我们知道了人们的认识是在不断的实践中获得的，就同一个事物来说，不同的人获得的认识可能是不同的，有的认识是正确的，有的认

识则是错误的。那么就请同学们自己来做个判断和定义，你觉得什么样的认识才是真理？（提问、评价）

（1）真理的概念

真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。

也就是说，真理是这样一种认识，这一认识与客观对象相符合，是正确的。从这个意义上说，真理它是一个哲学范畴，标志主观同客观相符合的哲学范畴。

很好，理解了真理的内涵，我们来发掘下，究竟真理的真正魅力在哪里？

魅力之一：

（2）真理的客观性

成语故事：指鹿为马（可由学生在课堂上讲解）

总结一下，这个典故，给我们什么样的哲学启示？（提问、评价）

老师引导学生总结出真理最基本的属性，那就是——客观性

教师总结：不管你是因为立场、观点和方法的不同，还是因为知识结构、认识能力和认识水平的不同，真理只有一个。不管你是位高权重者还是平头老百姓，在真理面前，人人平等。这个，就是真理的魅力之一，客观性。

【对点训练】（

夯实基础

）：纪录片《记住乡愁》引起的强烈反响，思考：不同的人对同一事物有不同的感受,这是否违背真理的客观性?为什么? 教师提出问题：除了客观性这一大魅力之外，让无数仁人志士孜孜追求的真理，还有其他魅力吗？

魅力之二：

2．真理是具体的有条件的

（1）真理的条件性（可由学生列举数学、物理当中的著名定理或定律）

例如：数学中著名的“勾股定理”：a2+b2=c2

（适用条件是？）；三角形内角之和等于180度（适用条件是？）等等。

总结一下，这些定理（定律）给我们什么启示？（提问、评价）

教师总结：任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。这就是真理的条件性。

（2）真理的具体性

（PPT展示图片和文字材料）中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

思考并讨论：关于我国社会主义初级阶段主要矛盾的论述为什么会发生变化?这给你怎样的哲学启示？（要求：1、以六人小组为单位 2、时间：3分钟 3、小组选出发言代表，准备展示）（提问、评价）

教师总结：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理就会转化为谬误。这就是真理的具体性。

小结一下，综合刚刚这两点，就是真理的第二大魅力：真理是具体的、有条件的。所以，当你自以为已经掌握了它的时候，万不可得意，不可自作聪明，你

说，我再往前一小步吧，没准儿就“放之四海而皆准”呢，那你就又错了，因为真理和谬误往往是相伴而行的。

但是，我们不能因噎废食吧，在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。所以，还是鼓励大家要大胆的怀疑和猜测，要敢于挑战权威，当然，这里有个前提，那就是底蕴和实力。在这个基础上，勇往直前。即便是错了，也不要气馁，因为同学们还年轻，多经历一些挫折，实际上是在为你的人生增添阅历。所以，不管你是成功还是失败，你都会受益匪浅！

魅力之三：

3．追求真理是一个过程（PPT展示图片和文字材料）

『探究』分组讨论，选出代表发言，其他同学可以自发陈述意见。

讨论：（1）从上世纪60年代因为战乱和疾病导致的大量人员伤亡的困境，到今天人类伴随着无数次失败而取得的对抗疟药物的认识，追求真理的过程有什么特征？并阐明理由

（2）屠呦呦团队在获得诺奖荣耀之后，是不是就止步不前，停止新药的研发呢？ （3）在总结概括前两问的基础上，你认为真理的发展过程应该是什么样的？

（4）屠呦呦团队发现青蒿素的过程，对你的生活和学习有什么启示？

（依次展开提问，然后进行归纳，最后小结。）

教师提问并归纳：

（1）认识具有反复性。从接受任务时的艰苦实验条件，到屠呦呦团队在探索抗疟药物的征程上经历的100多次失败可以看出：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。

认识受到主客观条件的限制，认识具有反复性。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制；从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。

（2）认识具有无限性。屠呦呦在获得诺奖的荣耀之后，并没有停止科研的步伐，更多的科研人员继续在寻找疗效更好的新药。认识的对象是无限的变化着的物质世界；作为认识主体的人类是世代延续的，所谓“子子孙孙无穷匮也”；作为认识基础的社会实践是不断发展的。因此，认识具有无限性，上升性。

（3）追求真理是一个永无止境的过程。认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循环运动，相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。

（4）真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。

【对点训练】（夯实基础）PPT展示文字材料——新时代中国特色社会主义思想。思考：***新时代中国特色社会主义思想的提出说明了什么？

小结：综合以上几点，其实就说明了一个道理，这个世界上，没有终极真理。当你认为你完全掌控了真理的时候，也许下一刻，这一真理性认识就被人类的实

践给发展了。因此，我们必须与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。这其实才是真理最大的魅力：生生不息！于是，无数的仁人志士都将对真理不懈的追求作为永恒的使命，因为只有这样的人生才是充实的，是富有激情的。所以同学们，咱们就一起加入到这个队伍中吧！

（三）课堂总结（谈感悟、构建知识体系）：

今天我们的课堂总结交给同学们，大家来说说，今天你有什么收获和启示？能不能构建出自己的知识体系？

（四）板书设计

（五）当堂检测

（六）课后作业（学以致用）

“新时代催生新理论，新理论引领新实践”

你是怎么看待这句话的？