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白银市第十中学初二生物《人的性别决定》教学设计张惠娟课 题课时第三节人的性别决定1课时教师姓名时间张惠娟2018.3.29 第四节课知识目标: ①了解人体染色体的特点,概述性染色体和常染色体；②解释人的性别决定方式。能力目标: 教学目标①通过对男女体细胞染色体排序图的观察分析,学生增强了信息处理能
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- 2018-08-29 09:30:00
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环境对健康的影响公开课教案（教学设计）
未知
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关键词：环境对健康的影响公开课教案（教学设计）
正文
白银市第十中学
初二生物《人的性别决定》教学设计
张惠娟
课 题
课时
第三节
人的性别决定
1课时
教师姓名
时间
张惠娟
2018.3.29 第四节课
知识目标: ①了解人体染色体的特点,概述性染色体和常染色体；
②解释人的性别决定方式。
能力目标: 教学目标
①通过对男女体细胞染色体排序图的观察分析,学生增强了信息处理能力；
②通过对游戏中生男、生女数据的统计,学生提高了对数据的整理、统计能力。
情感、态度与价值观目标: ①通过开展游戏,培养团队合作精神,增强实事求是的科学意识；
②能用科学的态度看待生男生女问题,对性别歧视现象作出正确的评价,树立符合社会的性别角色意识；
③了解性别比例失调对社会和国家潜在的危害。
课本首先从人的性别引入，然后介绍了什么是常染色体，什么是性染色体，第44页通过游戏具体说明了性别的形成过程，课后还有三道思考题和课外阅读。教材的安排比较符合人的认识规律。
教材分析
性别是一种特殊的性状,生男生女的奥秘又是一个十分敏感而重要的生物学问题。八年级学生对此有浓厚的兴趣。学生以前学过人的生殖和发育以及生物的遗传知识,对本课内容的理解会有帮助。但学生没有学减数分裂等知另外,社会上某些地区一些人仍学情分析
识,所以相关内容成为难点,又不宜讲得过深。存在重男轻女、男尊女卑的思想,部分学生有可能受到来自社会或家庭的影响,也有这样的想法。希望通过这节课的学习,能让学生科学地理解和正确对待生男生女的问题,并树立符合社会的性别角色意识。
概述人的性染色体和常染色体；
教学重点
解释人的性别决定方式。
教学难点
对“生男生女的奥秘”的游戏的分析和自我评价。
理解人的性别决定方式；
白银市第十中学
初二生物《人的性别决定》教学设计
张惠娟
教学方法
授课类型
教具准备
讲解
讨论
总结
练习
新授课
多媒体课件
实验用具
视频
教学过程
教学流程
展示“生男生女原因”视频，引出“
人的性别决定”课题
从人的性别引出染色体，并通过观察男女性体细胞染色体示意图得出常染色体和性染色体的概念。
引导学生尝试写出自己体内体细胞的染色体组成：男：22对+XY
女：22对+XX 由问题“后代与亲代之间如何保持染色体的一致？”引导学生总结人的染色体的传递规律。
进而就性染色体在生殖细胞中的条数讲解，引导学生得出男性产生2种精子，女性产生1种卵细胞，提出疑问：两种精子与卵细胞结合的机会如何？生男生女的比例如何？
由结果引导学生总结：两种精子与卵细胞结合是随机的，机会均等，生男生女机会也是均等的。
指导学生用遗传图解进行解释
播放“生男生女奥秘”视频，帮助理解，突破难点。
展示某地区男女比例失衡材料，学生讨论原因及对社会影响，实现情感、态度与价值观目标。
讲解和人类性别决定基本一样的生物，还
讨论、交流
小组合作，展示游戏成果。
书写
观看视频
看图、思考
书写
思考、回答
培养自我思考能力
培养语言表达能力
激发兴趣
培养合作能力
激发学生兴趣
教师活动
学生活动
观看视频
设计意图
激发兴趣
新课导入
人的性别决定
由“生男生女奥秘”游戏来解决两个问题
白银市第十中学
初二生物《人的性别决定》教学设计
张惠娟
有一些不一样的举例说明。
引导学生总结
交流、总结
培养语言表达能力
第三节
人的性别决定
常染色体
一、染色体
男：XY
性染色体
女：XX 二、性别决定的方式
板书设计
教学反思
文档信息
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- 上传时间： 2018-08-29 09:30:00
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关于本教案的常见问题
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