“二攻一”“一防二”名师教学设计2

教学设计

一、

设计思想

本课坚持“健康第一”的指导思想，在体育教学中，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识。教学过程中注重学生实际能力的培养，通过探究性学习和合作学习，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质及终身体育意识，促进学生身心素质的全面的提高。

二、

教材分析

篮球现在在我国是开展最为普遍的一门运动，是我国中小学体育教学大纲规定内容的重要组成部分，深受广大人民喜爱，尤其是广大的学生群体。而“二打一”进攻配合是篮球中常用的进攻配合，因此学生都喜欢学热爱学。同时它对于学生的身体素质要求不高，相对交易掌握，趣味性强，有利于发展学生球性和专项身体素质，提高学生学习兴趣和自信心，为以后进一步的技术学习打下坚实的基础。

三、

学情分析

本次课的上课对象是本校新疆预科班的学生，本班学生体质总体情况良好，有体能相对较好的学生，还有个别体能一般，但技能基础较好的学生，在教学中应该注意充分发挥体育骨干作用，鼓励和带动一小部分技术相对较差的同学。前面学习了篮球的运球、传球等基本球性练习，还学习了原地单手肩上投篮。学生兴趣性高，基本上能熟练掌握，就在其基础上再学习“二打一”进攻配合，满足学生需求，进

一步加深对篮球技术的掌握。

四、

教学目标

1、

认知目标：了解篮球“二攻一”基本战术要领，体验与他人协作成功的喜悦和乐趣，增进团队意识，为篮球项目的学习打下基础。

2、

技能目标：初步掌握“二攻一”基本战术，着重发展学生的力量、速度、灵敏、协调等身体素质，提高学生个人突破能力。

3、

情感目标：培养学生自主意识，促其进其个性发展，培养学生对篮球运动的兴趣。

五、重点难点

教学重点：二攻一接近对手时，持球队员是突破投篮还是传球判断；传球的质量；投篮的命中率。

教学难点：两人之间快速行进间传接球的能力。

六、教学策略与手段

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的自主练习，充分发挥学生的主体作用，运动灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一，而以合作、自主练习为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖，教学的内容及手段，运用循序渐进、分解和组合的方式进行。

教案（课时计划）

高一（3）

教材

内容

“二攻一”进攻配合教学

教

学

目

标

教

学

重

难

点

课的

部分

1、

认知目标：了解篮球“二攻一”基本战术要领，体验与他人协作成功的喜悦和乐趣，增进团队意识，为篮球项目的学习打下基础。

2、

技能目标：初步掌握“二攻一”基本战术，着重发展学生的力量、速度、灵敏、协调等身体素质，提高学生个人突破能力。

3、

情感目标：培养学生自主意识，促其进其个性发展，培养学生对篮球运动的兴趣。

1、教学重点：二攻一接近对手时，持球队员是突破投篮还是传球判断；传球的质量；投篮的命中率。

2、教学难点：两人之间快速行进间传接球的能力。

教学内容及手段

1、体育委员整队集合，报告人数。

2、检查服装。

3、宣布本课内容任务。

4、安排见习生。

组织：

组

织

教

法

时间

1` 开

始

部

分

************* ************* ************* ************* △

要求：快、静、齐。

1、（1）组织：两路纵队绕篮球场6` 跑。

要求：队伍整齐，精神饱满。

（2）组织：一列横队分为3小组，站在两个场的端线外。

*

△

*

*

* 要求：学生齐心协力，一起前进。

2、组织：四列横队

教法：喊口令，学生跟着练习。

要求：跟着节奏，动作充分到位。

组

织

教

法

时间

准

备

部

分

1、

跑的练习

（1）绕篮球场慢跑2圈

（2）肩搭肩奔跑

（3）肩搭肩单脚跳

2、徒手操

课的

部分

教学内容及手段

结

束

部

分

2、一防二，占据篮前4~5米的中间位置，利用假动作，争取让对手停球或者失误。

四、素质练习

（一）平板支撑

一、整队集合。

二、小结讲评。

三、放松——静力拉伸。

四、收拾器材。

前堵截时，过早停球，被对手撤回防另一侧队员，影响成功率。

纠正方法：强调要点，在防守者不积极上前堵截时一定要做突破投篮的准备。

组织：四列横队

************* ************* ************* ************* △

教法：教师讲解示范

要求：学生认真完成，动作规范

组织：四列横队

************* ************* ************* ************* △

教法：教师示范，学生跟着练习。

要求：1、快、静、齐

2、放松充分，认真听讲评。