单个动作及组合动作教学设计

体育与健康学科

教学设计与教案

教师姓名：邹广楠单 位：北京景山学校曹妃甸分校年 龄：教 龄：职 称：无授课年级：高一年级教学内容：持球交叉步突破

29 1年

《持球交叉步突破》教学设计

指导思想与理论依据

根据中学体育与健康课程标准的精神，坚持“健康第一”的指导思想，在发挥教师的指导作用的同时，更加注重以学生为主体，面向全体学生。从课的设计到评价的各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。一切活动为了学生的发展。课中启用语言激励，导优扶差，关注差异发展。启发思维、自主学习、实践体验贯穿于整个教学课堂。

教学背景分析

1．教学内容分析

（1）从教材地位分析：篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。学生参加篮球运动对发展身体素质，促进青少年生长发育，形成良好的个性和心理素质，提高健康水平有着重要的作用。而持球交叉步突破在单元计划中也处于重要的地位，是学生展现自我、团结协作的有效途径。 （2）从技术角度分析：持球交叉步突破是篮球运动中重要的进攻手段，是运用广泛、实用且有效地摆脱防守的手段。

（3）从锻炼价值分析：篮球持球交叉步突破对发展学生身体的灵敏性、协调性等素质还可以培养学生勇敢顽强、机智、果断等优良品质，是一项锻炼价值很高的运动技术。

2．学生情况分析

本课的教学对象是高一年级学生，喜欢展示自我，具备了独立思考、判断、概括能力，据了解该年级的学生学习热情高、认知能力也较强。高一学生生长发育已趋于稳定，心理上日趋成熟，具有较强的集体荣誉感和组织能力、敢于挑战困难、参与竞争的良好品质，也有较强的求知欲和表现欲，但依赖性强，缺乏合作精神等不良心理倾向。通过本次课的学习，使同学们熟练掌握篮球的持球突破技术动作，积极地参与到篮球运动中来，使学生在适度的个性张扬和团队合作中获得成功的感受，体验篮球运动的乐趣。

教学内容

课次：第一次课

主教材：持球交叉步突破

辅教材：游戏、素质练习

流程：

导入----热身跑----搬运游戏-----激活拉伸-----球性练习----持球交叉步突破学习----素质练习----放松----总结

教学重点与难点

1．教学重点：蹬跨---转体探肩----推放球

2．教学难点：持球交叉步突破低重心、角度小、速度快。

教学目标

1．认知目标：学生能够说出持球交叉步突破的技术动作要领，学会运用交叉步突破的动作方法和练习方法。

2．技能目标：90%的学生能够完成蹬跨、转体探肩、蹬地加速的技术动作,70%的学生能够做到“一低、三度”；发展学生的灵敏素质。 3．情感目标:

在学练中体会合作的乐趣，培养学生团结协作和互相竞争的体育精神。

教学手段、主要教学方法和教学资源

1．教学手段：游戏、模仿练习、分组练习、合作探究

2．教学方法：讲解示范法、分解练习法、分组练习法

3．教学资源：《体育与健康》教师用书

教学过程

教学过程

教学时间

开

始

部

分

2 分钟

一、激活拉伸

1、慢跑（篮球场，加防守步伐）

准

备

部

分

7 分钟

2、灵敏搬运拿球游戏

每组8人，共4组，小步跑快速穿过软梯，抱球返回，先完成小组胜利，锻炼学生脚下步伐。

1

1

2

3

一、课堂常规

1、体委整队，报告人数

2、师生问好，宣布课堂内容

3、宣布课的任务

4、安排见习生

1 2 教学内容

运动

负荷

次数

时间

组织：集合队形

********* ********* ********* ********* △

要求：

背对风和强光，动作舒展大方，

做到快、静、齐。

1、组织队形：两路纵队

教法要求：口令指挥、精神饱满

2、组织队形：四路纵队

教法要求：讲解游戏规则，明确方法。

**** **** **** ****

组织教法与要求

3、持球操

①持球头部运动

②持球转髋运动

③持球腹背运动

4 ×

8 拍

2

3、组织队形：四路纵队成直角散开，教师提示动作要点。

△

要求：动作到位有力，精神饱满，注意力集中。

组织教法：

1、讲解示范

一、球性练习

①手拨球

基

本

部

分

28分钟

“一低、三度”

度大。

②腰绕环

③低手运球练习

④双人抢球

二、学习持球交叉步突破

1-2

3

20

2、口令指挥

3、运球时抬头看老师提示数字并喊出来，加强对球的感知能力。

△ △

组织教法：

1、讲解示范

2、跟随老师分解练习

3、两人一组同时持球，将一人看做防守队员，做对面持球交叉步突破练习。 4、提出问题“在此基础上怎样才能更好地突破对手？”开发学生的想象力，得出可加入“假传、假投、虚晃等”动作。

5、前两排学生放球，两人一组做消极防守，互相纠正，做到“一低、三度”，既“重心低、速度快、角度小、幅度大”。

6、榜样示范，再次练习。

易犯错误：重心高，与防守队员形成角度太大，探肩不充分。

动作要领：（右侧突破为例）

1、两脚开立与肩同宽，双手

持球于胸腹之间成“三威胁”

动作，重心在两腿之间且一定

要低。

2、左腿快速蹬地向右跨步转

体，同时左肩向右探出，与防

守同学之间形成的角度一定3-5 要小。

前。

两脚开立与肩宽，

双手持球胸腹间，

跨步转体右探肩，

快速放球永向前。

3、快速推放球后右腿蹬地向

形成口诀：（右侧突破为例）

重心低、速度快、角度小、幅

敏素质接力游戏。

四人一组持球突破标志杆，小步跑过软梯，快速放球后返回。

内外交替过软梯，绕球小步跑返回，速度快组获胜。

2

5

纠正错误：持球球员在防守队员腋下穿过或在跨步转体推放球后，左手触地一次。

教法要求：讲解游戏规则

**** **** **** ****

三、持球交叉步突破放球+灵

结束部分

3 双人互相抖臂

双人压肩

小结

1

3 组织队形：

********* ********* ********* ********* △

要求：1、充分放松

2、安静、整齐

3、表扬先进，指出不足

预

计

场

地

器

材

篮球33个

标志盘33个

软梯4副

标志杆4个

运

动

负

荷

运动

密度

安全

措施

课后

小结

140 120 100 80 60 0 10 20 30 40

40-45% 体育课前学生认真做好准备运动，课后做好放松运动。

上衣、裤子口袋里不要装尖锐物品，头上不要戴各种发卡。

教学设计特点分析（100-200字）

本节课的教学设计主要从提高学生技能和身体素质出发，发展学生情感态度价值观。以持球交叉步突破为主教材，配合小游戏和灵敏素质练习，由脚下灵敏素质逐渐深入主题，提

高学生的学习兴趣。不直接灌输，而是发挥学生的自主探究能力，探索正确的技术动作要领，发挥学生的主观能动性，以达到全面发展的目的。

教学效果评价设计

以软梯小游戏来提高学生的积极性，并且能够提高学生脚下步伐的灵活性，使学生很快的融入课堂。自主探究、小组学习发挥了学生的主观能动性，增强了同学间的合作意识。