Unit 1 Hello!ppt课件配套教案内容

教学设计

Unit 1 Hello! 所属学科

覆盖范围

英语

年级

二年级上册

巴特勒学习模式

√单元

□课 □其他 教学模式

对应教材

√有

先锋英语二年级上册第1单元

□无

《Unit 1 Hello!》是北京师范大学出版英语教材二年级上册第一单元的内容。通过实践活动使学生学会在日常生活中用英语打招呼、询问对方名字和年龄等。

教学实施过程是：通过创设情境对话、小组合作学习和教学协助学习等方法以游戏、活动和观看英语动画等方式鼓励学生积极参与课堂学习中，激发学作品概述 生学习英语的兴趣，增强学生使用英语的信心。

课堂教学体现以下几个特点：1.结合多媒体现代化手段。2.生动有趣的游戏活动。 3.直观性教学。3.课外拓展内容丰富、生活化。4.教学难易度适中。多元化的教学手段促进学生个体性的发展。教学过程充分体现“以学生为中心，教师用教材教而非教教材”的新课标教学理念。

教学前期分析

北师大先锋英语二年级上册Unit 1 Hello!本单元的核心内容是学生用英语打招教材分析

呼、能介绍自己和询问别人名字，能说出一些简单的英文名字。

在本单元教学中将采用小组合作交流法，自主学习法，情景教学法引导学生在模拟生活情景中用英语交流。

打招呼是我们在日常生活惯用的交流手法。学生通过自我介绍、询问别人情况等活动。更好地激发自己学习英语的兴趣，增强自己使用英语的信心。

【教学目标】

课程标准、知识与技能

教学目标及1、知识目标

教学重难点

学生能认读一些人物名字，并能熟练运用句型: Hello! My name is ….What’s your name? 2、技能目标

能够用英语自我介绍并询问别人。鼓励学生积极参与活动，激发学生学习英语

1

的兴趣。

3、情感、策略、文化意识目标：

通过一些活动，培养学生合作意识。激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与活动，培养学生运用英语的能力，养成活学活用的习惯。

过程与方法

教师的协学与学生自主学习相结合，注重学生探究性学习的开展。 情感、态度与价值观

1.愉快学习，积极参与。 2.激发学生学习英语兴趣、培养学生的探索精神，增强学生的自信心。

3.能较好地处理与人的交往与合作，鼓励学生自我展示、相互激励，体验成功。

教学重点

1．有关人物的英语单词的认读。

2．掌握What’s your name? My name is…

句子结构。

3．拓展运用，实践生活。

教学难点

I am 和 I’m， My name is和 My name’s 的运用和正确发音。

【学习习惯】

一年级阶段的英语学习已培养学生的兴趣，到了二年级学生的兴趣度和积极度保持得较好，而且还掌握了一定的语言知识点，能看图说词，能回答简单的问题等。

本单元是对以前内容的深化和运用，并将所学的语言知识与生活实际联系起来，真正运用到日常生活中去。

学习者

【心理特征】

特征分析

二年级的学生好奇、活泼，喜欢表现自己，喜欢新事物，喜欢思考、追求和探索。

【知识结构】

二年级的学生经过一年多的学习，学生已初步掌握教师的课堂指令、颜色、水果、动物和一些物件的名称和句型。在学习技能方面，学生已具备简单的听力、口语表达以及合作学习的能力。对本课程内容应该非常感兴趣，并能进一步提高语言交际能力和知识的拓展。

【本课具体的教学目标】

语言知识目标：

词汇：Hello, Hi, name, children, 句型：Hello What’s your name? My name’s… Nice to meet you句子结构。

实践技能目标：

教学模式与1.通过学习，学生不仅学会自我介绍，询问别人名字和日常打招呼等语言知识

教学策略 2.进一步激发学生的英语学习兴趣

【本单元教学策略】

意念：通过愉悦的课堂授课环境帮助学生在英文歌曲、英语游戏和英语活动的学习中，感悟新知，自然产浓厚的学习热情。通过创设情境活动，使学生的知识得到运用，帮助学生初步形成自己的英文知识根基，体现了对学生自主学习的能力和培养学生在学习中主体性地位的教学理念。

2

实施：教师在教学过程中设计多种教学形式1.情景教学法2.任务型教学法3.交际法4.游戏法5. 多媒体教学法，引导学生通过竞赛、游戏和合作活动等培养学生探究、归纳能力让学生更易于实现学习目标，在延展中联系实际生活，使学生在玩中学，学中用，增强学生学习的兴趣提高教学的实效。

资源（媒体）类型

教学环境

资教学环境及资源（媒体）准备

资源（媒体）内容要点

具备投影功能的多媒体室和黑板

Powerpoint课件

名字歌

字母歌

教具头饰

教学作用

渗透现代科技技术教育

创设情境，引发动机

情景导入

创设情境，下达任务

辅助

激发兴趣，于玩中学

使用方式

设定

边播放、边讲解、边教授

讲解-播放-概括

资源材料

资源材料

资源材料

表演

资源材料

资料材料

图片

单词、字母卡片

展示

提供示范，正确操作

教学过 内 容

程

Step1 Free talk Step2 Look and Say What’s this? It’s a\an …

Hello,…

Step3 Look and Guess

Hello, What’s your name? Hello, My name’s…

3

Step4 Role Play

Step5 Practice

A:Who’s that? Let’s have a look. Oh ,That’s …

Hello, I am Miss Zhang. What’s your name? B: Hello, My name’s…

A: Nice to meet you B:Nice to meet you too. A: Goodbye B: Goodbye

Step6 Practice 1)

Listen to this 2)

Listen and tick

Step 7 Let’s sing Step 8 Homework 教学评价设计

过程性评价

过程性评价采用个人方式，对学生采取鼓励式的评价，注重学生个人的表现。

终结性评价

终结性评价，本单元采用整体评价的方式让学生就学习过程的表现对自己,老师对学生的进行评价，涉及面广、灵活性强，操作简单。

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