Unit 4 My family设计意图

《My family》教学设计

教学目标：

1.能听说认读单词:father, mother, mum, woman, dad 2．听懂会说句子Who’s that\this man\woman?He\She’s my …,并将所学的家族成员单词运用到句子中去。

教学重难点：

1、单词:father, mother, mum, woman, dad 2、句子：Who’s that\this man\woman?He\She’s my …

课时安排：第二课时

教具准备：实物图片，课件等

教学过程：

一

热身／复习（Warm-up/Revision）

1.Greeting. 2.Let’s chant. 3．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman? 二

呈现新课

（Presentation）

1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?

让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。

2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。

3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman,

让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。（平时要尊敬长辈，孝敬父母）

4．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 5．播放歌曲的视频文件，Let's sing 三

趣味操练

（Practice）

1．Listen and number. 2.Listen and show 教师说：Show me the picture of your mum.学生立刻高举mum的照片说：She’s my mum.举错的退出游戏。

四、作业

教学反思：这节词汇课最主要是掌握5个家族成员的单词“father, mother, mum, woman, dad”要求能够听说认读，并能运用到所学的句子中去。在教学单词时，我是以人物图片并运用所学的句子来引出所学的单词，目的是让学生在学习单词的同时也能够对所学的句子加深理解和提高认读能力，并出示各个人物来一步一步把学生吸引到课堂上，开展多种形式的问答操练让学生对所学的单词，句子达到听说认读的效果。但我觉得在听力方面还是要加强，提高听力能力。