Unit 1 What's this?板书设计及设计说明

《Module 6 Unit 1 What’s this?》

授课内容：《Module 6 Unit 1 What’s this?》

1.

教材分析：这篇课文选自外研社一年级起点第一册Module 6 Unit 1，本文以询问物品的名称及其回答为主要内容。Unit1的课文情境是Tom在翻看Amy的书包，因为不认识姐姐书包里的物品，Tom不断地提出问题，姐姐很耐心地告诉Tom这些物品是什么，最后Tom在本子上给Amy画了一张画像。询问物品名称是生活当中经常用到的，和学生生活息息相关。本节课重点突出五个单词schoolbag、book、pen、pencil、ruler和两个个句型“What’s this？It’s a ...”。主要让学生通过主动探究，亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，潜移默化让学生爱学习，激发学习英语的愿望。

2.

学情分析：本节课的授课对象是一年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信心，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。

3.教学目标：

语言知识目标：（1）能初步运用句型“What’s this? It’s a ...”进行询问和回答。

（2）能够听懂并初步感知词汇schoolbag，book,pen,pencil,ruler。 语言技能目标：（1）会用英语询问物品的名称，如：What’s this? 。

（2）能运用所学的词汇schoolbag，book,pen,pencil,ruler以及句型It’s a...介绍自己的物品。 情感态度目标：（1）培养学生爱提问的好习惯。

（2）提高学生仿读、仿说的能力。

（3）培养学生良好的行为习惯，不在课本上随便乱画。

4.教学重难点：

重点：（1）会用英语询问物品的名称，如：What’s this? （2）能运用所学的词汇schoolbag，book,pen,pencil,ruler以及句型It’s a...介绍自己的物品。 难点：

能初步运用句型“What’s this? It’s a ...”进行询问和回答。

5.教学方法：游戏教学法，全身反应法（TPR）。

6.

学习策略：对不认识的物品有兴趣和好奇心，乐于进行询问。师生、生生通过提问和回答进行交流。

7.教具准备：PPT,单词卡片,实物及实物图片，CD-ROM，flash等。

7.课时安排：一课时

8.教学过程

教师活动

1.Greetings Step1：

T:Good morning,boys and girls. Warm-up How are you,today?

2.Sing a song. “How are you,today?”

3.Guessing game T:Guess,what’s this? T:Look,what’s this? (T draws on the Blackboard)

T:Yes,it’s a schoolbag.This one is for girls.That one is for boys.If you do a good job. I will put a present in your schoolbag. T:What’s

this? Whose schoolbag? T:It’s my schoolbag. 1.lead in Step2：

T:today,two friends are Presentation

coming.Guess,who are they? T: Let’s watch the video and find out. T:Amy and Tom. Guess,how old is Tom? T:Tom is 2 years old. He is Amy’s little brother.

2.Look and say T: Tom wants to know many things. Q:What does Tom say? What’s on the floor? Whose schoolbag?

3.Watch,listen and find Q:What’s in Amy’s schoolbag?

5.Listen and do T:Show me your pen/...

6.Chant

7.Look and think T: Tom is drawing.What does Amy say? Amy is unhappy,Why? 学生活动

Ss:Good morning,Kristina. I’m happy/fine. Ss sing the song and do the actions.

Ss:It’s a ...

Ss:It’s a schoolbag.

Ss:It’s a schoolbag. Ss:Kristina.

Ss:Daming/...? Ss watch,listen and find Ss:They are....

Ss:2/3/...?

Ss:What’s this? Ss:It’s a schoolbag. Ss:Amy.

Ss:It’s a book/ pen/ pencil /ruler.

Ss show

Ss: What’s that?

Ss:... 设计意图

以一首英文歌让学生带着动作唱一唱，快乐、轻松的进入英语学习状态。

通过猜一猜活动，复习旧知，让学生初步感知句型What’s this? It’s a ... 趣味游戏，导入新知，并引入评价机制，激发学生的学习热情。

第一遍观看CD-ROM，整体感知，引入语篇。让学生带着问题观看CD-ROM，培养学生边听边思考的习惯。通过猜Tom年龄，认识小Tom，并引出主句型What’s this?通过课文插图引入Amy的书包，深入理解It’s my ...句型，为拓展输出做好铺垫。

第二遍观看CD-ROM，引入新单词，逐个突破。

TPR活动巩固所学单词，为语言输出和运用做好铺垫。

挖掘文本隐含的情感教育，将其巧妙的融入到教学

T:Tom is drawing on Amy’s book.Is it good? So don’t draw in your books.

Step3：

Practice 1. Listen and Imitate the text.

2.Read together. 3.Role read.

Ss imitate the text. Ss read .

中,培养学生不在书本上乱画的好习惯。

让学生听音模仿，注意培养学生的语音语调和有感情的朗读课文的能力。

通过师生师范，引导学生仿说仿演，在此过程中巩固所学知识，培养学生的表演能力以及合作意识，大胆展示自我。提高语言运用能力，达到语言的真正产出。

课堂活动的延伸，将所学语言运用到真实的生活中。

Step4：

Production

S1:Hello!I’m... Show time. Introduce your stationery . S2:Hi!I’m... S1:What’s this? S2:It’s a... ...

Step5：

Homework

板书设计：

1.Listen to the tape and imitate

the text. 2.Introduce your stationery to your parents..

schoolbag

教学反思：

Module 6 Unit 1 What’s this? It’s a schoolbag. schoolbagbook pen schoolbag pencil

ruler