Story time教学目标设计

共1课时

Unit 3 My day 小学英语 译林2011课标版三年级起点评论

1教学目标

1.在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually, , go home，have lunch，in the morning, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed

2.能在情境中整体感知故事内容

3.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。

4.能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。

2学情分析

本单元的话题和功能是“Daily activities".我所上的Story time 板块通过呈现Mike一天的活动和时间安排，引导学生学习I...at...的句型表达，并能结合自己的生活实际，正确表达自己一天的霍东阁和时间安排，与孩子们每天日常生活息息相关，所以孩子们会很感兴趣！

3重点难点

重点：能在情境中正确理解故事内容，并能准确朗读故事

难点：

1、读准单词usually。

2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。4教学过程4.1 第一学时教学活动评

3、活动1【导入】课前热身

Step1 Greeting and warm up

1. Listen and judge

T: Good morning, class.

Ss: Good morning.

T: Do you like games? Let’s play a game: Listen, judge and say “Yeah, yeah, yeah, or No, no ,no.”

a. It’s Monday today.

b. We have 4 lessons in the morning.

c. We go to school every day.

…

2. Quick response

Rule: When you see the numbers or the pictures, say it out loudly; when you see a smile face, you clap your hands and say: one two three.

3.由上一环节中出现的一天各个时间段的活动图片，点击出现一个时钟引出本课课题——My day.

4. Learning aims

what to learn（学什么）

how to learn（怎么学）

★★★

I can understand the text.

(我能理解课文意思）

Think and get information

(思考并获得信息）

I can read the text fluently.

(我能流利的读好课文）

Read and imitate

(跟读录音并模仿发音）

I can talk about my day.

(我能谈谈我的一天）

Apply what I have learned

(运用所学的语言知识）

评论（0）活动2【讲授】新授导入

在之前的时钟图上出现Mike 的照片

You know something about my day，can you guess what does Mike do on his day?

2.引导学生预测课文。

We don’t know what does Mike do on his day? But we can make sure that Mike must get up and go to bed on a day.评论（0）活动3【活动】解读文本

Step 3 Story time

1.Task 1 Watch and answer : When does Mike get up and go to bed?

Learning tip（学习小贴士）:

在观看动画时，带着问题去看并记住这两个时间的关键词答案。

Check the answers and ask the students: can you remember what else does Mike do on a day?

2. Task 2 Read quickly and underline :What else does Mike do on a day?

Learning tip（学习小贴士）:

迅速阅读课文，找到Mike一天的其他作息活动词组，并在这些活动下面划线

。

Check the answers and teach: do my homework and watch TV

3. Task 3 Read by yourself

Learning tip（学习小贴士）:

自己大声朗读课文，找一找有没有自己不会读或者不明白的单词或句子。

Teach ‘usually’（通过一些图片帮助学生理解‘usually’这个频率副词的意思），之后引导学生朗读文本中出现的时间，自己发现并总结整点以及非整点的时间表达法。

4.引导学生将一天的活动分为三个部分：in the morning, in the afternoon, in the evening.并让学生听和发现‘the’发音的不同，自己总结出‘the’的发音规律。

5. Task 4 Reading time

a. Read after the tape

b. Read by yourselves

c. Try to dub

d. Read and act评论（0）活动4【练习】语言输出

Step 4 Consolidation

1.Play a game:“记忆力大比拼”

Game rules （游戏规则）:

仔细阅读课文，努力记住Mike一天的作息活动及时间，男生女生每人以Mike的口吻写一句作息活动及时间，让对方判断对错。

“我来说，你来判”

，男生PK女生，谁才是最后的记忆力大赢家，决一高下吧！

在这个过程中指导学生如何记忆课文：可以根据课文内容，将早上、下午、晚上三个时段内做的事情和时间以笔记的形式写下来，一目了然，能更好地帮助你去记忆课文内容。

7:00

12:00

get up

go to school

have lunch

have four lessons

7:40

in the morning

Try to retell the text.Talk about your dayLearning aims 的一个反馈。Sweet tip:

Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy and wise.（早睡早起身体好。）评论（0）活动5【作业】回家作业

Step 5 Homework

Listen，read and try to recite.

（听录音，熟读故事，并尝试背诵。）

2. Talk about your day with your Dad and Mum.

(和爸妈谈谈自己的一天作息活动时间。)