C教学设计模板

Unit 1 My School 一、学习内容

Lesson 4 1.知识与技能够听、说、认读本课时的主要单词：gym, TV room, art 能目标

2.过程与方二

学

习

目

标

法目标

3.情感态度价值感目标

学习重点

6个生词的正确发音以及序数词first, second的用法

学习难点

6个生词的正确发音以及序数词first, second的用法

教具准备

课件

学时安排

1 第1课时

三、五组联动教学模式

教学环节

1 1、

师生齐唱本单元的歌曲和歌谣

Warm up Or Preview

2 Presentati2、教师说一个句子，如：I can see many flowers in it．Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

（1）学生表演A部分Let's do的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden．教师再问：导入新课，活跃气氛

呈现本课中的重、难点，教会15 3 room, computer room, washroom, music room 能够完成Let's play部分的游戏

能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读

教 学 内 容

意图

间

设计

时

on

Where do we read story-books? 学生回答：In the 学生学library．然后教师继续提问：Where do we have 习的方computer classes? 引导学生说出：In the 法

computer room。

（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。

（3）听录音，跟读、模仿。

Story time （1）播放本部分的录像。学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Is this / that the... ?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。

（2）学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。

（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：The washroom is on the second floor．让学生在讲台上选出washroom 3 的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为同学之9 Let’s play 胜者。或者教师提问：Where's the library? 学合作，发生快速抢答：It's on the first / second floor．

现问题Or （2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并并解决

Practise

打乱顺序，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the washroom? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this / that the... ? 通过习题，检测4 Consolidation

5 总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。

Extension

做本单元B部分Let's learn的活动手册配套练习

学生当堂掌握的情况

扩展学生的知识量、提高学生8 5

运用能力

设计多种形式作业设计

抄写单词

的作业，让学生在练习中强化掌握知识！

板书设计

gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room

板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。

四

教学

反思