B教学设计

Unit 6

How do you feel? B

Let’s learn 梅州市兴宁市第二小学

王兰红

【教学内容】

人教（PEP）2011课标版三年级起点六年级上册

Unit 6 B Let’s learn。

【教学目标】

1、知识目标：能听、说、读、写单词和词组：see a doctor，wear，more，deep，breath，take a deep breath，count，count to ten。

2、技能目标：能够听、说、认读句子：What should I do? You should....并能在实际情境中正确使用。

3、情感目标：

（1）学会正确表达自己的情绪，学习一些调整情绪的方法，培养学生自我调节心理的能力。

（2）渗透不能以自我为中心，要关心他人，为他人所想，不要以貌取人，知恩图报的情感态度教育。

【教学重、难点】

1、重点：能听、说、读、写单词和词组：see a doctor，wear，more，deep，breath，take a deep breath，count，count to ten。

2、难点：exercise的发音。

【学情分析】

学生在学习这部分内容时，前面已经学习了一些情绪类的单词：angry，afraid，sad，worried，happy，同时会正确表述自己的情绪，

这些知识为这节课复习做了铺垫。这节课也就是在这样的基础上进行教学的。平时学生们都不太敢大胆发言、表演，但大部门学生思维活跃，对课堂游戏活动非常感兴趣，相互探讨学习的风气较浓，尤其对新事物比较感兴趣，所以这节课我设计了轻松愉悦的歌曲以及时下流行的学生们给老师的邮件留言等，充分调动学生们的学习热情，达到高效教学。

【教学内容分析】

本部分主要学习一些调整情绪的词组：see a doctor，do more exercise ，wear warn clothes，take a deep breath，count to ten;其中take a deep breath 和

count to ten 是一种常见而又有效的心理干预方式，常用来帮助愤怒或为某事烦恼的人疏导情绪。Play card games 则通过学生喜闻乐见的打牌的形式，巩固句型：What should I do? You should……这些丰富有趣的活动，来源于学生的生活实际，使学生能在轻松愉悦的环境中体会学习语言，运用语言的乐趣。

【教具准备】

1、图片和单词卡；

2、录音机和磁带。

【教学过程】

一、热身（warm-up）

1.师生问好：Hi，morning, boys and girls. How are you? How do you feel? 2.Say the chant Happy，happy，I’m happy.（食指放在脸颊的两旁）

sad，sad，I’m sad.（用手擦泪）

Angry，angry,

I’m angry.（两手叉腰并瞪眼）

Afraid，afraid，I’m afraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）

Worried，Worried，I’m worried.（双手托下巴作担心状）

(要求学生边说边做) 二、复习

Revision 1.复习单词：angry，afraid，sad，worried，happy。教师一一出示单词，让学生们认读。

2.游戏：How do you feel？

师叫几位学生上台，将单词卡交给他，全班问：“How do you feel?”由这位学生随机抽出一张并回答做表情，错即罚出局。

三、新课呈现

Presentation 1.教师作咳嗽状，说：I think I’m ill. What should I do ? 学生答后，教师边说边板书: What should I do ? see a doctor and drink some water 教学词组。

2.老师边说边做动作: I can’t run fast. I can’t swim fast. I can’t play football well. What should I do? 引出词组

do more exercise 板书并教学

3.Now I feel cold now . What should I do? Oh，I should wear warm clothes .（师边说边穿上衣服）并板书教学：wear warm clothes 4.（1）老师突然下台拿走一位学生的眼镜，并且问：How do you feel now？学生答：I feel angry .师引导

What should I do ?引出

take a deep breath 进行教学。同时告诉学生当我们情绪紧张或激动时，就用深呼吸来平复，接着让学生跟着一起做。

（2）

Now please count from one to ten .让学生跟着老师一起念

one to ten 告诉学生，这也是一个平复冲动情绪的好方法。

板书并教学

count to ten 5.师出示全文幻灯图片，放录音，听、读。

6.小结课文及should的用法。

四、巩固与拓展Consolidation and extension 1.出示

Play card games 图，师叫两位学生上台，示范操练后让学生们同桌抽卡进行对话。

S1：I’m cold .What should I do ? S2：You should wear warm clothes. 2.根据学生们给老师的邮件留言，请你提出合适的建议。

Give some suggestions

Zhou Ling I’m ill. What should I do? I’m angry with my Wen Mei classmate. What should I do? Li Yuming Chen Haoqin Hu Yin I feel cold. What should I do? do? should I do? You should

You should

You should

I’m fat. What should I You should

I’m thirsty.(渴的)What

You should

3.Now let’s sing a song. 将歌曲《

If you’re happy,clap your hands 》的歌词进行改编，让学生们边做边唱（站起来唱），巩固本单位所学词组。

五、家庭作业（Homework）

1.听录音，跟读文中词、句并抄写三遍。

2.利用今天所学的词句，课后关切询问同学及家人。

【板书设计】

Unit 6

How do you feel? B

Let’s learn

What should I do?

see a doctor. do more exercise. You should

wear warm clothes.

take a deep breath. count to ten.

【教学反思】

本节课主要学习一些动词类的词组，为了让学生更好掌握所学单词，教师通过改编歌曲《If you’re happy , clap your hands》以及设计了学生给老师的邮件留言，将本课时所学词组嵌入，从而巩固了本课时的词组，避免了重复性的操练，学生学习兴致很高，课堂气氛极为活跃，一些平时较为文静的学生在活动中也表现得很积极，摆脱了词组教学的枯燥、乏味，课堂教学成效显著。